9月2日下午，文学与新闻传播系召开学初工作会议，系主任冯肖华老师就“目标与规律”、“任务与行动”两个议题与大家展开座谈。
首先，冯老师总结回顾了上学期工作，对可圈之优和可戒之弊作了详尽的评说。他说，文学系作为意识形态类学科，从事这一行业者务必胸存大意识、正能量，从我做起，风清气正本身强。因此，我们要严格尊崇 “诚实做人，勤勉做事”的系风要求，严格恪守“严守教学纪律，严肃授课内容，严明师德修养”的教风要求。我们上学期的工作思路是：一个定位、两个职能、三个中心。一个定位，即基层教学单位，也就是说立足课堂每一个环节，把书较好;两个职能，即传授科学文化知识，培养社会合格人才，配合学院相关活动，强化学生的各种技能训练;三个中心，即坚持教学质量，开展教学研究，活跃学术氛围，要在工作中及时总结经验，找差距，使其更为完善。为此，全体教师作出了应有的奉献，可以说“三个中心”的工作是突出的。
在坚持教学质量工作方面，我们的质量目标是“提高型、成熟型、潜质型”，最终向“潜质型”推进。上学期组织教学问题研究会3次;组织教育厅微课大赛一等奖获得者示范观摩会1次： 组织评教信息通报交流会1次;组织期中教学工作检查例会1次; 组织2011级毕业论文指导工作会1次; 组织汉文2014级课外阅读倡导促进会1次。12名教师，承担 21门课程，授课量 2504 学时。评教优秀 17 门，良好 3门，中等1门。
在开展教学研究工作方面，我们的基本方针是“以教学带动科研，以科研促进教学”。上学期组织申报各级各类科研项目 4项，其中省政府项目4项。倪童、苏静、赵苗老师积极主动去做;发表重要、核心期刊教学研究、学术研究论文 47篇，其中院学报、院网论文 36篇，外刊11篇。倪童、祁琪、鲜宁、占琪老师积极主动去做;完成胶装22万字的全系教师的教学研究论集1部《教学研究与学术新论》;指导、参与、主持2014级毕业论文答辩30人30篇。冯肖华、宁克俭、苏静老师参与;依照学院安排撰写“汉语国际教育”新增专业的论证报告工作;“网络与新媒体”新增专业论证撰写填报工作。冯肖华老师负责申报工作。
在活跃学术氛围工作方面，我们的宗旨是“配合主流教育，开展学术活动”。上学期举行汉文2014 级“路遥精神，惠泽后人”学术报告1场，参加人数210余人。冯肖华老师主讲; 结合中国现代文学课教学需要，组织学生课外经典影视作品鲁迅《药》、《祝福》，老舍《骆驼祥子》，茅盾《子夜》的观看。冯肖华老师组织;参与省作家协会王闷闷小说《咸的人》研讨会，并撰写推介文章。冯肖华、宁克俭、苏静等多位老师参与;参与省青年散文家协会创作座谈会(我院召开)。冯肖华、宁克俭老师参加;组织广告、新闻专业学生参与全国第十三届广告大赛，学生获奖35项。张静老师组织;参加学院运动会、海棠花节、捐助活动、马克思主义与儒学研究成立大会、拔草劳动等院级日常活动。
总之，上学期在圆满完成各项工作的同时，也暴露出我们所存在的问题，比如倚重上课的满足，科研提升力度不够，后劲不足。一人多课多头，专业不专浮泛不精，等等综合性的问题，这些也可能是普遍性问题。如何破解，冯老师提出了要求和措施。一是树立重课重研的双向意识，给大家讲明利害，晓之以理，敦促其观念转变。二是开展系内科研交流工作，学科联合，在如何选题、选刊物、投稿等具体问题上进行培训示范。三是在系范围内做好人课调整，专人专课专任的课程定位，专业强化工作。 针对这些问题，冯老师对大家提出了殷切的希望：大学教师要有成就事业的理想和抱负，不应该为琐事缠身牵绊而不能前瞻。
最后，系主任冯肖华老师就本学期工作作了宏观安排。他说，大学的教学工作因其本身固有的规律，表面看起来似乎年复一年，月复一月，似有固化模态，其实这是一种认识误区。看似“重复”，而关键问题在于学科、课程内涵的不断提升。所以，本学期我们仍然沿着“一个定位、两个职能、三个中心”的目标，在学科建设，授课质量，学生技能，相关文化知识的增容方面提升内涵，加大力度，目标有序地推进。拟分期计划安排系内优秀教师教学观摩活动1次;组织教师科研项目申报指导讲座活动1次;组织系内学术论文写作相关具体问题座谈交流活动1次;安排2015级“中文课程学习方法”专题讲座活动1次;安排2013、2014级“图书资料的查阅方法与技巧”活动1次;组织写作特长生(王闷闷)文学创作经验讲座活动1次，等等。鼓励教师业务冒尖、创新，鼓励学生各种技能、特长冒尖、创新。这就要求我们老师要用心、费心、操心，共同把系上的工作做好，迈上新台阶，出现新气象。
那么就当前系上工作观察来看，我觉得主要存在问题是大家内在工作动力不足问题，尤其中职教师值得思考。按理说，随着中级职称的晋升，其工作动力，学术钻研兴趣，自身文化修养，荣誉价值取向正处在自在的上升阶段，以谋取更高层次的价值追求和目标向往才对。而现状却出现了初级职称者在迈动，中级职称者在停动的“二律背反”的现象。我觉得个中同样有一个关注、把脉高教发展前景的误区，那就是认为民办院校高级职称晋升无望，中职到头，于是灰冷心里和退却情绪产生。我认为这是不能正确看待教育形势迅猛发展的短视的无知行为。放眼当下，政府放权，教育自主，一切都在预期框架中向着合理方面改变。最近的9月1日，又有多项新法规出，如中小学老师也可评教授等等。从长远看，民办院校晋升高职、硕士授权、项目审批、自主办学等等新政的开闸将为期不远。即使当下就公办院校副高晋升的要求条件来看，我们老师也是可以达到的。如现行副高晋升，政策硬性条件规定，在项目方面有“主持1项已结题的教育厅项目”，或“省社科项目课题成员前3名”即可(我们已有好多老师达到了);在论文方面规定有3篇代表作即可(3篇核心最好，两篇核心也行);普刊论文方面有10篇左右即可(呈现一个量);在教学工作方面有完成年160学时即可。这些都具备了，就可以申报参评了，也就是说评副高达标了。如此看，这些基本条件并不难，中职老师们为何不瞄准去做呢?为何不先取得这些成果来丰富、装备自身呢?手中有粮，心中不慌，一旦政策许可开闸，你便一步即登。所以，打掉畏难情绪，排除心理障碍，尽快走出误区，向着你心中的目标推进，目标即达，名利双收，何乐而不为呢?!
所以还是那句话：大学教师要有成就事业的理想和抱负，不应该为琐事缠身牵绊而不能前瞻。希望各位细细想想。
既然身在大学，本就应节节向上。俗话说，人往高处走，水往低处流。稳就中职，满足现状，年复一年，便丧失了自身的动力激情，其无为，无聊，无趣也就袭上心头了。与其这样，与中学教师有何两样呢!因此，各位老师，在孩子渐大，家务减轻的情况下，精力充沛，年富力强的优势下，抓紧机会，抓紧时间，成就事业，实现目标，这才是正路、正道、正事，于国于校于己有益。祝各位成功!
目标明确，任务在即，行有规戒，动就在其中了。座谈会在严肃的气氛与老师们有所深思中结束，大家对冯老师的语重心长，启发开导敦促表示感谢。逆言衷耳利于行，动力将会迎来新的改变。
文学与新闻传播系 供稿 |
