笔者经过几年羽毛球项目的教学，现就目前羽毛球课堂教学过程中存在的问题，从教师的角度，提出以下几项策略。

　　1.增强教师和学生的合作

　　在羽毛球课堂教学过程中，教师和学生应该采取理性的合作态度，发挥教师教学过程中的主体功能，充分调动学生的学习积极性，尽可能地提高课堂教学效果。首先，教师应该将课堂训练的内容、重点和难点事先告知学生；学生需要掌 握哪些技术动作，哪些技术动作不容易懂，这些也要与教师进行沟通。其次，课堂教学中，教师要主动约束自己的随意性，在规定时间、规定地点完成规定的教学内容；学生也要在规定时间、规定地点，练习要求的内容。最后，教师可以通过创建QQ群、微信群的形式加强和学生的沟通和分享，不仅能够下达课程计划内容，还可以督促学生平时的练习，以提高学生学习的积极性和羽毛球的健身意识。

　　2.积极采用多种教学方法

　　在课堂教学的目标、内容确定以后，教师应选择恰当的教学方法，这是能否完成教学任务、实现预期目标的决定性因素。

　　（1）针对不同基础的同学，采取不同的方法

　　针对已有较好羽毛球技术基础的学生，可以适当的开小灶，进行有针对性的提高训练，并选拔这些同学作为场地组长；对于一些身体素质较差的同学，可以让这些同学当陪练，从而降低运动量，以实现因为身体素质不同的差异教学法，使学生自尊心不至于受到伤害，同时也能调动他们练习的积极性，使其能爱上羽毛球课。

　　（2）通过比赛调动学生的积极性

　　在课堂上，除了技、战术教学外，多组织比赛，尤其是组织各场地之间的比赛，让所有人都参与其中，这不仅能提高个人的技战术水平，还可以提高学生的团队意识。同时，还应组织个人比赛，对于技术较高的同学可以树一个典型，以便于大家有个目标，更好地练习。教学比赛的组织能把课堂气氛推到顶点，使每个人都能发现自己的不足，为以后的练习制定更适合自己的目标。

　　3.加强课堂教学的组织管理

　　通过一系列的组织管理手段和活动削减课堂活动中遇到的各种问题、冲突与障碍，以维持课堂活动的正常性，同时还能通过有效的激励、引导为课堂活动不断创造动力源泉，提高课堂活动的效率和质量。因此，针对羽毛球课人多、难组织的问题，宜采用分组练习和实现学生自己内部管理并用的组织方式。首先，采用分组练习方式，即具体通过基本的技、战术训练分组来实现。在基本的技术练习方面，可以分组，采取一人练习，其余人供球，充当陪练的模式；在基本战术练习方面，2—4名同学陪练，1名同学练习战术，例如打四方球战术：一名同学站于一侧半场，其他四名同学站于另一侧半场四个角当陪练，然后互换。其次，选拔一些技战术水平较好或学习领悟能力较高的学生担任组长，实现学生自己内部管理，即在一定范围内由每个场地的组长负责协调和安排场地的使用，并指导和纠正本组人员的技战术动作。

　　分组练习和实现学生自己内部管理并用的组织方式，不仅增加了学生的练习时间，大大提高了练习效率，同时学生自己管理自己的方式也提高了学生练习的积极性，更重要的是这种组织方式解放了教师，使教师能有更多的时间来观察每个场地，及时发现大家共同存在的问题并给予解决和纠正，以切实提高课堂的实际教学效果。

　　以上是笔者的部分见解，希望能够大家分享交流。

体育教学部：史永刚