教学质量是立校之本，是学院的生命线，在教学过程中，教学质量主要取决于教学环节，教学环节的好坏会严重影响课堂气氛、学生积极性以及教学效果，因此教学环节对提升教学质量非常重要。

　　首先要抓好备课这一环节。高等数学教学周期较长，内容较多，在短短一个学年要全部讲完，要求学生全部掌握，几乎不可能，因此在备课过程中对教材要灵活处理。教师吃透教材，把握各章节的重点和难点后，还要去熟读一些辅助教材，查阅这些教材中是否还有些更系统、更前沿的理论观点，选择最佳的表达方式。还要了解和分析学生以及专业特点，掌握经济类基本知识，阅读相关书籍，熟知数学在经济方面的应用及生活实例。笔者认为经济类学生首先必须清楚函数的微积分学的基本运算及其在经济学中的应用，比如求导运算，不定积分（积分）运算、显函数的二阶求导，抽象函数的一阶求导等；其次关于定理、推论，尽量的避免严格意义上的理论证明；最后可以适当的放弃部分与经济类专业无关或关系较少的内容，比如微分在几何上的应用，方向导数与梯度，三重积分，曲线积分与曲面积分等。

　　这样有针对性地进行教学，才能真正做到因材施教，把学生的基础情况和所学专业结合起来。独立学院经济类学生基础理论知识比较薄弱，但是实践动手能力却比较强，而经济类专业的特点就是实用性强。因此授课的原则是适当降低理论推导，增强应用范例，强化学习能力，即大部分的定理、推论不进行证明，或通过简单几何证明、物理证明，或是简单说明即可，这也正好突出了独立学院的培养目标是培养综合应用性人才，所以在教学中都本着将课本知识生活化、现实化的原则，每讲一个知识点都会找到生活中相应的实例或典型的案例，一方面帮助学生理解课本中的抽象知识，另一方面让学生了解理论知识的实际应用，这样学生既易于接受知识，又增加了他们的学习兴趣。

　　其次，要抓好授课，课堂是教学的主阵地，课堂效果决定着人才培养的质量。针对独立学院学生的特点，上课时一定要突出重点，逻辑严密，阐述问题通俗易懂，深入浅出，可以通过数形结合以及生活中常见的例子来进行讲解。另外笔者发现，很多学生把中学阶段学的三角函数的基本关系、二项式定理等内容都忘了，因此还要注意边讲边补、边复习，在讲授新内容的同时还要补充初等数学的知识，课堂内容不要太多，要留给学生思考提问的时间，关键在于学生的掌握，讲练结合，善于启发学生，调动学生学习的积极性，这样有助于提高高等数学的课堂效果。

　　最后，就是批改作业，发现作业中的问题，强化习题课，引导学生分析处理问题，进行总结答疑，反思自己的教学效果。这堂课上的好，好在什么地方？如果没上好，问题出现在哪，下次怎么样把它上好？这样教师的授课技能才会不断提升，教学效果才会不断提高。

师资科：刘小刚