在体育教学中，学生在学习的过程中产生了一些情绪障碍，比如素质练习考核（大一中长跑、大二仰卧起坐）的成绩。虽然是一个班级的学生，但人有个体差异所以每个人的考核成绩最终也是不相同的，很多学生因为自身的原因觉得自己的成绩太差，达不到合格的标准总会产生自卑的心理甚至课堂上会有一些消极情绪影响我们正常的体育教学。学生的情绪影响着学习效果，那么怎样改善学生的消极情绪呢？我认为我们要做到以下几点：

　　1．亲和力强

　　亲和力不是每一位老师都有的，很多时候我们更应该注重自己的行为举止，怎么样来提高亲和力呢？首先应主动和学生交谈，知道学生的思想。其次要学会倾听，说得多不见得会更好，所以要学会聆听，从内心世界去接收学生，和学生之间缩短距离，距离近了，说话才能更加的自然和随和。要热爱学生、尊重学生，做到严中有爱、严中有度、严中有理、严中有方，使学生感到教师可敬可亲。

　　2.轻松教学快乐教学

　　愉快地课堂教学，让学生轻松的去学习。学生的学习兴趣是推动学生积极学习的首要条件，兴趣有了，学习的动力肯定就有了，教师在教法上应做到多样、灵活、新颖，使课堂教学节奏有张有弛，学生练习情绪高而不狂、活而不乱。在技术动作的示范上要做到动作准确、优美、大方、到位。让学生易懂、易学。要学会激励学生，鼓励学生当然学习的课堂气氛好了，也会带动学生的积极情绪。

　　3.创造氛围。

　　体育教师要善于发现学生的情绪，创造良好的学习氛围。教师要用自己积极的情绪去感染学生，在课堂上可设计出很多环节让学生自己体会到学习成功的机会，更可以利用分组教学使学生在学习中知道团结协作互帮互助的作用，增加小组的评比，利用每个小组的学习优势的不同进行不同方面的考核，使他们经常体验成功的喜悦，和大家分享和谈谈成功的方法和喜悦以增加他们“愉快”、“成功”的情感体验，从而对体育课产生了浓厚的兴趣，进而减少了消极情绪的产生。

　　体育课堂可以使学生在愉快的环境中得到健康的锻炼，可以减少平时学习的压力和心理疾病身体疾病的产生，让我们一起快乐的体育吧。

体育教学部张晖