12级戏剧影视文学专业本学期第一次开设“专业英语”课程，课程目标、使用教材、教学方法、考核方法都处于探索阶段。以下是本人对本门课程教学的一些思考和实践，借本文进行总结回顾，并在以后进一步完善。

　　课程目标：

　　本门课程由艺术系专业教师申请开设，旨在通过本门课程让学生能够了解一些关键的电影英文术语，并学习赏析西方经典戏剧。

　　教材选用：

　　针对此教学目标，上学期末本人开始着手查阅适合学生的教材。针对学生学习电影英语术语的目标，可供选择的有许多术语表，但是学习英汉对照的术语，对学生来说会非常枯燥，因此最终选择了中国电影出版社出版的《电影专业术语》一书。此书是国内第一本针对电影专业英语的教材，主要介绍了以好莱坞为代表的美国电影制作的全过程，以及国外电影制片方面的一些研究成果。此处每篇课文后面都配备了单词、短语和习语，以及例句注释，非常便于学习。针对让学生欣赏西方经典戏剧的目标，选择了陕西师范大学出版社双语版的《西方经典戏剧》作为参考教材。此书收集了从古代到近现代西方戏剧史上的经典篇目，包括悲剧大师埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》、喜剧大师阿里斯托芬的《鸟》、到莎士比亚的四大悲剧、著名短篇小说家契诃夫的《樱桃园》等西方经典剧目的精彩片段。英汉双语的编排，更是便于艺术类学生阅读，在欣赏精彩戏剧艺术的同时轻轻松松学习英语。

　　教学方法：

　　针对艺术类学生基础较差的现状，采用了基于内容的英语教学法（content-based teaching). 传统的英语课堂主要是学习语言，但是艺术类专业学生的大学英语课堂教学氛围一直不太乐观，很多学生由于听不懂跟不上而放弃学习。基于内容的教学法强调关注内容，语言是载体，课堂上不会分析语言点，句法，而是关注内容。为此，在电影术语授课方法上，主要是通过设计问题，引导学生掌握重点内容，如果学生已有相关背景知识，就提炼出关键术语，让学生学习。这样减轻学生学习负担，学生能够在轻松的氛围下学习知识。问题设计分为基于教材关键内容的问题以及引发学生进行深层思考的问题两种，例如对比好莱坞电影与中国电影操作模式不同的电影等等，使学生的认知更深一层次。

　　西方经典戏剧的教学方法，采用学生回忆背景知识、老师介绍基本信息、学生饰演经典片段、老师总结分析主题的方式。学生在修这门课前，已学过西方文学简史，所以每堂课前，先调动学生已有的知识，并针对他们所不了解的有的放矢的进行学习。基本信息课件为英文，只要求学生掌握戏剧名称、作者名字、经典台词等重要内容的英语，这对艺术类学生而言，相对较为轻松，更符合他们的实际水平。学生饰演经典片段，调动了同学们的积极性，也在真实的体验中，对戏剧有更加深刻的了解。主题分析主要针对经典戏剧最富争议的一些话题进行讨论，引发学生的思考。例如在讲解《被缚的普罗米修斯》让大家讨论“普罗米修斯的英雄行为”，《俄狄浦斯》让大家谈自己的命运观，《仲夏夜之梦》讨论“爱情的易变性|”等等话题，这些讨论引发学生结合自己的现实进行思考，调动了学生的积极性。

　　考试模式

　　本门课程考试分为三部分，学生参与戏剧表演、论文、术语英汉翻译，戏剧表演占平时成绩的15%，另外15%为出勤及课堂纪律，论文和术语英汉翻译分别占期末考试成绩40%和30%。论文要求学生对学过的戏剧从跨文化对比、剧本和改编电影等角度去研究戏剧并提出自己的论点。

　　以上是本门课程目前的操作模式，回顾整个学期的课堂教学，下一届学生本门课程可以做出的改进有以下两点：

　　1. 教材：本学期学生使用教材是《电影专业英语》，西方经典戏剧主要是打印资料。下一届学生建议购买《西方经典戏剧》一书，《电影专业英语》的第一章打印即可。由于本专业学生以后的就业方向主要是编剧，所以《电影专业英语》中电影拍摄前的阶段是和他们最相关的部分，这本教材对于他们而言最有利用价值的就是第一章。而且经过本学期的探索，学生对《西方经典戏剧》的内容更感兴趣，可以增加这部分的权重。

　　2. 教学方法：本学期学生饰演戏剧片段由学生自己选择，建议下一届学生老师选择经典片段，这样可以更加节省课堂时间。另外本学期课堂讨论辩论的方式最能引起学生的注意力，下一届学生可以多设计辩论话题。

外语系 毋婀幸