2015年6月4日，有幸参加由校本部西北大学举行的“陕西高校教学名师风采讲堂”的学习交流会。此次，邀请到的名师是陕西师范大学教学发展中心副主任、副教授何聚厚老师。主讲题目为《微视频支撑教学：从微课到慕课》。

　　对于“微课”的认知，来自学期初举行的全国高校微课教学比赛在我院的选拔赛。了解了微课是指以视频为教学载体，记录教师在课堂内外教育教学的过程，教师可围绕某个知识点、重点、难点、疑点或教学环节而开展精彩的教学活动。

　　主讲何老师根据他的微课教学经验给我们青年教师有介绍了微课的特点，即：

　　（1）教学时间短；微课的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的45或50分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为“课例片段”。

　　（2）教学内容精致，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

　　（3）资源容量较小，从微课视频制作来说，总容量一般在几十兆左右，视频格式丰富，可供师生流畅地观摩课例，也可灵活方便地将其下载保存到笔记本电脑、手机等，实现移动学习，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

　　以上特点，让我们了解到微课是有别于传统单一的教学设计，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

　　随后何老师又为我们介绍了微课概念的发展，为什么要进行微课教学视频，带领我们一起分析了传统教学模式与学业成绩分布，了解了布鲁姆：影响学业成绩的三个变量及布鲁姆“精熟/掌握学习”理论，精熟学习流程及微课视频制作的方法，教我们视频如何合成，后期微课教学视频类型选择需要考虑哪些因素，如何翻转课堂，教师角色的转变等细节问题都进行了详细的讲解，使我受益匪浅。

　　课程的后期，何老师又为我们介绍了2013年兴起的慕课元年，讲解了概念及特点，即慕课是新近涌现出来的一种在线课程开发模式， MOOCs。其中“M”代表Massive（大规模），指的是课程注册人数多，每门课程容量可达数万人，最多一门人数16万学生；第二个字母“O”代表Open（开放），指的是学习气氛浓厚，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学；第三个字母“O”代表Online（在线），指的是时间空间灵活，使用客观、自动化的线上学习评价系统，像是随堂测验、考试等。

　　这一课程不同于传统的透过电视广播、互联网等形式的远程教育，也不完全等同于近期兴起的教学视频网络共享——公开课，更不同于基于网络的学习软件或在线应用。就目前看到的“大规模、开放式在线课程”而言，可以发现，在慕课模式下，大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生互动过程等被完整地、系统地在线实现。

　　整个课程持续进行了2个多小时，最后何老师送给我们了“教学有法，教无定法，贵在得法”12字方针，激励我们相互勉励。此次，高校教学名师风采讲堂让我印象深刻，学习了许多新概念，极大的丰富、补充了我的知识储备，十分感谢学院给予我这次宝贵的学习机会，我将把课程中学习到的知识，积极地进行实践，丰富教学，促进自身专业成长。

艺术传媒系 孙雅婧