作为一名刚入职的新人，能够有机会参加“陕西高校教学名师风采讲堂”这样的活动，我倍感珍惜与幸运。此次学习的主题为“MOOC与高等教育信息化”，期间提到的“互联网+”时代下关于教育的观念转变值得我们深思。因此在感谢学校为我们提供这样的学习机会的同时，我也想谈几点关于此次学习后，我的几点心得体会。

　　首先，什么是教育？孔子有云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这是亘古不变的真理。鲁迅说：“教育是要立人。”这也与我们学校的教学理念，培养实用性人才，注重人格的培养十分吻合。我们现在所探讨的教育，是对大学生的教育。因此，教会他们如何做人，掌握真才实学是至关重要的。培养学生的学习能力、探索精神与践行能力是我们教育工作者需要不断思考的问题。作为教育工作者，弄清楚什么是教育这个问题，对于认清教育的本质、明确自己的职能和职责、找准前进的方向是大有好处的。因为没有理性的自觉，是不可能在实践中做个自觉而清醒的教育者的。

　　其次，信息化对教育带来的转变有哪些？信息化时代的到来，对各行各业都有所影响甚至是冲击，但是我们不难发现，对于教育的影响还不是很大。但这并不代表我们就不该去探索与思考，在信息化大背景下该如何提升自己的授课，更好的教育学生。我们必须了解当下，信息化所带来的的教育改革的六大新动向。一、从“全民教育”到“全民学习”。也就是说从原来的得到教育的机会公平转变为学习的结果也是公平的。二、从以课程为中心到以学生为中心。注重全员化发展，即每个学生都是重要的。并且每个学生都是不同的，要挖掘他们身上的潜质，着重培养发展其长处。三、从以能力为导向到以价值观为导向。这也就意味着，不仅要教育学生如何学习知识，还要教育学生如何对待自己，对待他人以及对待社会、国家和世界。这些都是尤为重要的。四、从知识授受到创新精神培养。这一点一直以来都是毋庸置疑的。各国教学模式的改变几乎都朝着通过探究式学习、实践式学习和合作式学习的方向发展，以培养学生的创新精神和创新能力。五、从单一测试到综合评价。评价、评估的重点应放在改进课堂实践，采取全面综合的方法，使其与教育目标保持一致。提高学生的学习成绩。六、从信息工具使用到教学模式的改变。这告诉我们所有的教育工作者，信息化已经成为当前高等教育面临的严峻挑战。我们必须做好迎接挑战的准备，与时代同步，不断丰富自我，自我提高的同时更好的施教于人。

　　最后，“MOOC教学”与“互联网+”时代的融合性思考。李克强总理提出关于“互联网+”行动计划，推动移动互联网，云计算与各个行业的深度结合。而在我们的教育领域方面，“MOOC教学”在目前看来是最具前沿性的一种教育模式。通过赖绍聪教授的讲解，是我明白了何为“MOOC”——“大型开放式网络课程”。它不同于以往的网络公开课，MOOC大多数课程都是定期开课，有作业和考试，老师和同学可以在线交流。结课时按要求完成考试并获得证书。虽然现在MOOC还没有完全普及，但他的存在给我们每一位教育工作者都敲醒了警钟，当前大学教育正处在一个课程体系重构、学与教方式变革和教育供给方式转型的阶段。可以说，发展MOOC是重构学习方式的典型途径之一，也是推进优质教育资源共享的重要手段之一。但是，我们必须明确的是，教学方式改革必须与学习方式改革相匹配，学习方式要与内容匹配，内容要与目标相匹配。这是一种新型的教学模式，能否在我国广泛运用仍不可知，但是这种与互联网相融合的教学方式值得我们深思与探索。

　　可以说，单纯的上课讲课本，做课件就可以的时代即将逝去。我们要做的是，如何结合好互联网进行教学。反思我自己我带的广播电视编导专业，是一门实践性很强的学科。同样也是具有前瞻性的一门学科。互联网时代下对传媒行业的冲击有目共睹，那么作为专业教师，我该如何将互联网精神融入到我的教学当中去，使学生更好的面对一切挑战与机遇，并在其中实现自我的人生价值，是我接下来需要不断探索与思考的。作为一名新入职老师，我也将继续向各位优秀的前辈同仁学习，不负作为一名教师的荣光。

艺术传媒系　徐海冰