近期，全院教职工积极响应刘院长号召，组织开展国学学习活动，掀起了《大学》学习的热潮。作为师资发展部的一名专职教师，我也深刻的学习了《大学》，并受益匪浅。下面就谈一下我对于《大学》学习的理解和感受：

　　第一句的“在明明德，在亲民，在止于至善”揭示了《大学》的三纲领。大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。近几年来，弘扬中华民族传统文化、主流文化，坚持教书育人、立德树人，一直是我院所倡导的办学理念。这种理念时刻激励、鞭策着我，更增加了我的责任感和使命感，让我更加努力的做好教师本职工作，为家长找想、替学子负责，为社会培养有用人才。

　　在明德的基础上，曾子又提出“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得” 。这是指人通过“坚定志向、镇静不躁、心安理得、思虑周祥、收获真知”来不断成长，完善自我，达到至善至美的境界。这与在中华传统武术太极拳的修炼过程中，要求习武者必须气定神闲、心如止水，做到中、正、安、舒，方可真正顿悟，修成正果；以及在工作学习中，要求老师学生教书做学问必须认真敬重、谦虚谨慎、戒骄戒躁，才能成大器是一样的道理。

　　后面提到的“物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。”和“其本乱，而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。”说明了人们要遵循事物的客观规律和因果逻辑关系，做事要分清主次、抓住要害，否则将本末倒置，酿成大错。教师在授课时，对知识的讲解也应做到层次分明，重点突出，比如说，对于《高等数学》课程的概念讲解，有的是先叙述再举例，而有的是先举例再引出概念，它们一定有一个先后顺序；定理中的条件和结论必然是逐层递进的；并且运算步骤也是有理、有力、有节的。同时，教师也要引导学生做事情如何分清主次、顺理成章，引导学生在大学期间要以学习为主，不要沉溺于文体娱乐活动和网络游戏，不要本末倒置，这样才能学有所用。

　　此外，在第一章第二段中，曾子用“致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”层层递进，强调格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下这八个条目是实现明明德、亲民、止于至善三条纲领的途径。我们常说，“一屋不扫，何以扫天下”，常说“国家兴亡，匹夫有责”。用现在的话说，就是我们要从小事做起，从现在做起，从身边一点一滴做起，学习社会主义核心价值观，践行八荣八耻，才能为社会、为国家作出更大贡献。

　　在接下来的章节中，曾子对三纲八目做了详细具体的阐述。令我印象尤其深刻的是第三章中的“苟日新、日日新、又日新”。古人将这句话刻在澡盆上来提醒自己做事情要不断改进过去、不断突破现在、不断创新未来。对教师而言，备课的教材、教案和教法要反复完善、逐年翻新；对科学家而言，理论知识的提出和推广也要经过反复推敲实践，得出新的结果。学院从建校发展到现在，从实验室、大型文体馆和塑胶跑道等各种硬件设施的建成，到部门机构的完善和师资队伍的壮大，正是“日日新、又日新”的表现。再往大说，中国从建国初期的一穷二白，到今天的繁荣昌盛，不也正体现了这一点吗？

　　所以总的说来，大学短短的二千来字，深刻阐明了人生和社会的大学问，以及做学问、治国家的最高境界。回到现实，做学问、治国家的根本还是教育，特别是高校教育。于是，身为教育工作者，我要在工作中继续认真领悟贯彻《大学》思想，以身作则，身体力行，为学院的教育事业作出更大贡献。

师资发展部　任睿超