体育教学部 赵晓莉

　　通过教学发现，现在的学生在体育课上表现出来的身体素质差异较大，身体的协调性、运动技能水平的高低差异等两级分化非常明显。再加上当今学生普遍没有吃苦精神，遇到困难容易退缩，不爱动，练习不积极主动，所以采用不同的教学方式来提高学生参与体育锻炼的积极性以及学习效果是每一个体育教师都要用心对待的，分组练习就是一个能够调动学生练习的积极性和学习兴趣的很好的方法。
　　怎样分组：根据学生的运动技能水平、身体条件的不同，理解、模仿动作的快慢差异，把这些学生交叉分成若干个小组，每小组6-7人，在每一组里指派一名较为优秀的学生担任组长，组长就相当于小老师。
　　如何练习：在教师教过本次课的学习内容之后，让各组长带着本组成员一起练习，组长监督、检查小组成员的学习，教师巡回指导，定时检查每组练习结果给予评价。通过评比和鼓励练习最好，最认真、动作最熟练的小组，这样就可以激励每位同学的学习兴趣，培养他们的责任心，让每个同学知道个体是集体的一份子，如果自己不好好练习，练不好会影响其他人的成绩，加上教师的适时鼓励，学生学习的积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高。反之，如果学生学不会，也没人监督练习，其学习的积极性就会越来越差，甚至对上课产生厌烦。同样，担任组长的同学为了不让自己负责的组员成绩落后，在学习时就会更加认真，既培养了学生的责任心，也培养了学生的集体荣誉感，还可以锻炼学生的领导能力和组织能力，增强自信心。
　　分组练习的益处：通过分组练习，利用组长负责制提高课堂的监管力度，增强师生互动使师生的合作意识和能力得到了培养，让学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。各组组长分担了教师的教学负担，可以让更多的学生得到适时的指导，有利于动作的学习，提高教学效果。