体育教学部 杨问新

   运动技能从开始学习阶段到熟练掌握是一个有机过程，要经历形成、巩固和发展等阶段性变化。运动技能形成过程有两种分类方法：一是，依据运动技能形成时的生理变化特点将其分为泛化过程、分化过程、巩固过程和动作自动化;二是，依据动作表现的不同特征将运动技能的形成划分为发动认识动作阶段、粗略掌握动作阶段、改进提高动作阶段、巩固与应用自如阶段等4个阶段。其实在运动技能形成过程中，各阶段之间并没有一个明显的界限划分，而是一个逐步过渡的连续过程。作为体育教师，应当了解在学习动作各阶段的特点及表现形式，在教与学时才能有的放矢，有针对性的实施教法，从而提高教学效果。

　　运动技能形成的进程受到许多因素的影响。例如，个体的年龄、性别、身体条件、兴趣爱好、体育基础和学习动机等。这些条件都直接或间接的影响着学生的兴趣、积极性和学习效果。运动技能的学习其实是一种复杂的连续过程，它不仅是身体活动，也是一种生理过程和心理过程，从不同的角度认识技能形成的规律，将有助于运动技能的掌握和提高，各种因素都不是单独作用，而是相互结合，相互发生作用的。