基础部 王妙

　　自1987年我国第一次举行四级考试以来，题型与时俱进，经历了好几次重大改革和变化，听力部分增加了分值比重，题型也有所调整。近几年，大学英语的定位从 EGP (English for General Purpose) 发展到 ESP (English for Specific Purpose)，开始注重培养学生用英语获取信息的能力，而四级考试也相应地向应用型考试迈进。2016 年 6 月四级考试又进行了一次改革，主要体现在听力部分：

　　从上面两张表的对比可以看出，此次改革取消了短对话和复合式听写这两种题型。长期以来，学生对人为设定的固定场景的短对话模式颇为熟悉，能总结出很多应试技巧，所以短对话并不能真正体现学生的听力理解能力;而复合式听写测试的是学生对预知空白处的单词和词组的听写，并不考查全文的逻辑理解能力，因此四级考试取消了这两部分。新增加的新闻听力与雅思等国际考试更加接轨：共有三篇约 140 -150 字的新闻录音材料，录音原文主要取材于 VOA、BBC 以及国内外权威报刊。由此可见, 四级考试听力题型向应用型考试方向迈进了一大步，虽然难度增加，却也符合《大学英语课程教学要求》的一般要求和较高要求。

　　学生习惯了四级听力考试内容侧重于生活类词汇和话题，而英语新闻听力与学生专业无直接联系;听力教材中也很少有针对新闻题型的专项训练，所以当新闻听力新题型出现时，学生对于这种文体一下子无所适从，产生了畏惧心理，听力能力提高有限。

　　听力理解的成功主要包括两方面知识的相互作用：听者的语言知识和背景知识。语言知识主要包括语音、词汇和句法知识等，背景知识则包括对讲话人的熟识程度、对所讲话题的熟识度等。所以要想切实提高学生新闻听力的能力，教师首先要让学生了解新闻听力的语言和背景知识的特点和要求。英语新闻语音最大的特点是播报语速快、停顿时间短，它的播报速度大概是 140 个单词/分钟。有的学生即使有着丰富的词汇量，在听 VOA 的 special English 时也是困难重重，抓不住新闻的关键信息。究其原因，重要的一点就是学生对新闻语音知识的缺乏。其次，英语新闻多是正式的语音材料，在快速播报的同时，还会伴随着弱读、连读、吞音、不完全爆破等语音现象。学生在平时的听力训练中要注意积累这方面的语音知识，多注意模仿和跟读，才能有助于减少新闻听力语音方面的障碍。最后，新闻词汇量大，覆盖面广。新闻报道的内容往往涉及政治、经济、文化、军事、科技等社会方方面面，新闻中所运用的词汇丰富广泛而且带有专业性，不同于日常生活英语，很多词汇往往超出了四级词汇大纲的要求。所以学生要想能理解英语新闻，首先要注意积累大量的新闻常用词汇，才能为提高新闻听力打下坚实的基础。比如大量使用的专有名词和缩略词。新闻中对于经常出现的人名、地名、国名、组织机构、各大党派等，会使用专有名词或者缩略词来替代。学生要在平时的练习中要注意用心积累并熟记这些词汇，这样在听力理解过程中就不会被这些词汇阻断。此外新词汇和外来词汇的不断涌现。随着时代的发展，新词汇和外来词汇不断涌现，在英语新闻中都能及时体现，对于这类词汇，学生们要与时俱进，及时更新并积累。