讨论，在我们日常生活和学习生活中都扮演着非常重要的角色。培根的

　　《论读书》中写道：“Reading maketh a full man; conference a ready man; and writing an exact man.”(读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确)。他不仅强调了读书的重要性，同时也强调了讨论的重要性。通过讨论，人们的思路会更加地清楚，思维更加地敏捷。在西方，讨论这一种活动甚至可以追溯到古希腊罗马时代。

　　大学英语课堂中， 讨论是许多教师都会使用到的一种教学方法，尤其是在进行文章导入时经常会用到的一种教学方式。然而，很多教师会发现，课堂讨论效果并不是特别的理想。对于教师所给出的讨论问题，有的学生会积极地思考，表达自己的见解;一部分学生虽然对于讨论的话题比较感兴趣，但是由于种种的原因，不能很好地将自己地想法表达出来;而有的学生对于讨论的话题不感兴趣或者感到无话可说。

　　那么，作为一名课堂活动的组织者，教师如何才能有效地组织课堂讨论呢?如何让更多的学生积极地参与到课堂讨论中?

　　一、 时间的分配

　　教师要灵活掌握课堂讨论的时间，合理分配课堂讨论的时间。课堂的讨论尤其是课前话题的讨论只是这一堂课的序曲，所以不应该占去太长的时间。同时，太长的时间会让学生失去兴趣，不能全身心投入到课堂中，也会影响到整体的教学进度。然而，课前的讨论时间也不宜太短，这样的话，会让活动失去意义，也不能很好地激发学生的积极性。所以，教师要根据学生的课堂表现，积极及时地调整课前的讨论时间，保证课堂讨论的质量。

　　二、 多样的形式

　　在进行课堂讨论的时候，教师可以根据所讨论的内容采用不同的讨论形式。可以让学生进行同桌之间的讨论， 也可以是前后桌进行的讨论，也可以进行大组讨论，甚至还可以将学生随机分组进行讨论。不同的讨论形式有着各自不同的优势。同桌之间的讨论让学生沟通起来更加地轻松自如;前后桌的讨论让气氛更加地热烈;大组的讨论形式让讨论更加地深入;而随机分组的讨论让大家更有新鲜感更加积极。

　　三、 适度的监管

　　课堂的讨论，不管是哪一个话题和内容，也不管是哪一种讨论形式，教师都要进行积极的指导和监管。这样既可以了解学生对于这个问题的认识，也可以帮助学生更好地用英语表达出自己的想法。同时，适度的监管也可以让讨论活动进展地更加顺利，督促学生积极参与其中。

　　总之，课堂的讨论是培养学生独立思考能力和有效交流能力的一种有效的课堂活动。它可以为学生提供一定的空间和时间来提升自己的英语交流能力，同时也可以在这个活动中更好地应用到自己已有的英语知识。

　　基础部 王燕娜