文学院 党洁

　　在传统观念中，历史课相对来讲理论性较强，生动性、趣味性不足，因此，学生对历史课也大都提不起兴趣，但是大家都知道，在几乎每一门学科中，历史部分又是非常重要的。那么如何才能将历史课上得让学生感兴趣呢?

　　这学期，我承担了《中国新闻史》这门课，授课对象是播主专业大一学生。为了调动学生的学习兴趣，在学期一开始，我就计划让学生参与到课堂当中，具体来讲就是提前给学生布置题目，一般来讲可以是《中国新闻史》中的某一个重要的新闻事件，让学生准备然后在课堂上展示，形式不限。本周，讲到第二章第四小节第二次鸦片战争后上海报业的崛起，其中包含一个重要的知识点，就是中国新闻史上第一次报业之间的竞争：《申报》与《上海新报》的竞争。我提前将作业布置给相应的学习小组，在本周上课时，请同学们讲这部分内容。其中一组同学采用的快闪的形式将要讲的内容进行呈现，另外一组同学首先由三位同学分别讲述其中的一部分内容，然后在现场通过一个小话剧：《报业风云》给我们呈现了《申报》与《上海新报》的竞争过程。

　　通过看同学们的这次实践，可以发现，其实同学们的学习热情还是很高，特别是接受任务的同学，他们在下面准备的时候，不光是看了课本的相关部分知识点，同时还主动通过其它途径搜集相关的资料;另外就是同学们在展示的时候，会采用他们这个年龄段喜欢方式去呈现，可能比单纯的老师讲授效果要好一些;最后就是通过这种方式对其他同学也有一个良好的示范作用，能够带动起整体学生的学习主动性。

　　在学生实践过程中还应注意几个问题：一是布置任务时，选取学生讲的知识点不要太大，尽量选一些小的、具体的，这样学生实践起来更容易把握;二是尽量选取一些重要的，有情节的知识点，学生在讲述中也会更生动，更有趣味性一些;三是在学生讲完后，需要老师对内容进行补充，对相关的知识点，特别是重点和难点进行强调，这样利于学生对知识点的掌握。