教师发展中心 车琦

　　作为教师发展中心的一名管理者，5月14日我非常荣幸被学校选派参加2019年陕西省高校教师培训管理者高级研修班，在本次研修班的学习中主要了解学习到两方面的内容：第一，高校教师网络培训的组织与实施。本次研修班重点介绍了陕西省高校教师网络培训工作的发展现状、取得的成绩、存在的问题;聆听了三所高校交流网培的工作经验;探讨了提升网络培训效果、培训质量的思路和方法。第二，学习了新时代高校教师队伍建设的重点与实施路径。主要内容包括新时代高校教师队伍建设和教师专业发展需要破解的难点和重点;开展高校教师培训的策略;高校教师培训工作的路径与举措;高校教师管理团队的自身建设。

　　在上午第一场专题讲座的学习中，南开大学教师发展中心杜雨津老师以南开大学教师发展中心为例讲解了教师教学发展工作阶段性问题与对策，以时间线的形式介绍南开大学教师发展中心的工作进展情况，再从“以基础资源为主的建设期，以课程资源为主的发展期，以师资资源为主的成长期，以共享资源为主的成熟期”等教师教学发展工作四个阶段详细进行了说明介绍，最后很有效的介绍了他们出现的问题以及解决的策略。

　　随后下午的专题讲座主讲人是上海中医药大学教师发展中心项乐源老师，她以地方院校教师发展中心促进中青年教师的教学能力提升的策略与实践为主题，对他们学校采取的经验和实践结果进行分享。首先，她将新入职教师初期比作为“青椒”的困惑，主要先从高校教师初期发展中存在的主要问题进行分析，分别对存在问题介绍了他们学校对于解决这些问题采取的有效措施，取得的成效。其次，新教师经历了初期的发展之后，会进入发展阶段，她将教师发展阶段出现的问题比作为“黄椒”的困惑，又对这方面的问题进行了分析，并分享了他们学校的经验。在所有内容的讲解中，项老师特别强调建立教师教学发展中心是新时期教师提升发展的有效途径，并以图片、视频等多种方式展示了他们学校教师教学发展中心采取的有效活动。

　　经过本次培训内容的学习，吸取了其他高校在新入职教师的培养，中青年教师的发展等方面比较好的经验和方法，为今后在我校教师培训管理方面提供了目标和方向。返校后我会根据本次学到的内容，结合我院的实际情况，针对性的对教师的培养和发展进行分类，为教师今后的能力和专业提升做出贡献。