播音与主持艺术学院 孙宇茹

　　信息技术环境下，如何上好一堂课?这个问题很好，但这不是我问的，提出这个问题的人是我非常尊崇的一位教学前辈——陕西师范大学傅钢善教授，他是博士生导师、国家级教学名师、全国优秀教师等，他身上的荣誉很多，但是见到傅老师本人，我只是真切地感受到他是一位值得人尊敬的好老师。2019年5月16日我有幸再次前往西北大学聆听名师讲座。而本文一开始提出的问题便是傅老师讲座的主题。

　　傅老师的讲座分为四大部分，分别是：高校人才培养新要求，课前信息化教学设计，课中信息化教学组织和课后信息化教学服务，傅老师用自己几十年的教学经验总结出的都是实实在在的干货。

　　课堂信息化教学设计对我的启发尤为深刻。备课，相信每一位老师都不陌生，我对此是又爱又恨，爱它是因为它让我有充分的时间去准备好一节课，尽其所能的让每一个四十五分钟变得精彩有趣;恨它是因为这个过程是痛苦的，刚开始做老师时觉得备课很容易，就是把我想讲的内容提炼总结好就行，可是时间越长，越是感觉到备课的艰难，一节课应该怎么设计?这个问题我也曾无数次的问过自己，可是一直都没有寻找到令自己满意的答案。傅老师讲述了他总结的几种有效的教学设计方法：授导式,启发式,讨论式,探究式,案例式,任务驱动, 问题导向和目标导向，这些方法我相信很多人也都听过或者用过，但是能把这几种方法都精通使用的人一定不多，作为教师，我有一个很深的感悟，讲理论的时候大家死气沉沉，而讲案例的时候大家又齐刷刷的抬起头饶有兴致的听着，这种现象不在少数，我深知很多同学听完案例并不知道为什么在这里会举这个例子，仅仅是听热闹罢了，可是我们知道没有理论支撑的实践不过是海市蜃楼，经不起推敲和考验，我们学习不是就知识学知识，我们主要是取前人之长，学习如何学习的能力和智慧，所以任何知识一定是要知其然，还要知其所以然。从傅老师的分享中我明白了，每一节课都不是信手拈来，对学生最大的好一定是对每一节课都要怀有敬畏之心，提前策划好每一堂上课的方法和细节，比如用任务驱动的方式启发学生将注意力高度集中，一上课就可以布置一个任务，而高效完成任务的前提一定是需要仔细听讲，否则一定是一头雾水。

　　课堂的教学模式有很多，比如翻转课堂,混合式学习,项目化学习,情景化学习和场景式学习，这些模式相信也有很多老师尝试过，但是结果怎么样就不敢保证了，就像我本人曾经就采用过翻转课堂的教学模式，可是学生的配合度不高，很难取得预想中的效果。于是我再也没有使用过此种方式，可是今天听了傅老师的分享，我最起码坚定了变总比不变好，变不好可以继续摸索总结经验然后继续变。

　　听了傅老师的分享，真的是让我获益匪浅，今后的教学过程中，我要做到：以学生为中心,以能力为重点,关注学习过程，将“教为中心”转变为“学为中心”，将自身的角色重新定义为：服务,支持,指导和帮助。唯有这样，才能紧跟时代，做一名让学生永远喜欢的教师。