基础部 刘思齐

　　西北大学“教学名师讲堂”活动仍在继续。我参加了第一场冯博琴老师和第三场唐宗熏老师的讲座后，受益匪浅。在不影响自己教学任务的情况下，我又一次提前好几天就预定了5月16日下午，由国家级教学名师，陕西师范大学教授傅钢善老师《信息技术环境下如何上好一堂课》的“入场券”。

　　秉承之前的“传统”，我在参加学习之前，先在网上搜索了傅老师的学术背景。傅老师为陕西师范大学教授，博士生导师，国家级教学名师，全国优秀教师，全国高校优秀思想政治教育工作者，全国教师道德模范，曾受国家领导人接见;傅老师曾是国家精品课程《现代教育技术》课程主持人，是陕西省中小学现代教育技术实验学校“十五”立项课题研究“特别突出贡献专家”，陕西省名牌专业教育技术学科带头人等;傅老师的研究方向是网络与远程教育、智能技术教育应用、教育信息化理论与实践。傅老师的“履历”金光闪闪，让我对这堂课也是充满期待。

　　毫无疑问，21世纪是一个信息技术飞速发展的时代，而“信息技术”又是我等文史专业年轻教师的“软肋”。虽然经过上次唐老师的指点，假以时日，我们在课件制作上兴许能够“更上一层楼”，但“能把课件制作好”和“能利用课件将课讲好”仍然是两码事情。傅老师这堂讲座的主题就恰恰解决了后一个问题。不得不说西北大学教师发展中心等相关机构的安排“别具匠心”，这一堂堂课环环相扣，以帮助我们青年教师“茁壮成长”。

　　结合我自身多年来的教学经验，“信息技术”进课堂在很多情况下可谓是一把“双刃剑”。我尤记得在《新视野大学英语(第三版)》第三册书里，有一个单元在介绍一代好莱坞巨星奥黛丽·赫本。为了向学生们更好的展示奥黛丽的风华绝代，我自己用业余时间剪辑和编辑了一个七八分钟的视频，里面是课文中提及的奥黛丽的五部代表作。我在课文导入部分播放了这个小视频，边播放边伴随讲解，同学们听的津津有味。视频播放完成后，我们回归“传统教学”，刹那之间，同学们眼中的“光”都消失了，好像只有“信息技术”能引起他们的兴趣：动态的信息技术(视频)优于静态的信息技术(演示文稿PPT)，而“黑板粉笔”成为了他们最不待见的学习方式。我禁不住反思，到底是哪个环节出了问题?我付出的努力也有“高光”时刻，可“高光”之后怎么就深陷低谷了呢?

　　傅老师一身轻松的走进讲座课堂，为我们答疑解惑。他首先澄清了他这堂讲座的重点，即什么是信息化教学。信息化教学是针对“信息化教学”这个整体进行课堂设计，近日并非是要与我们分享如何利用信息化来进行教学活动。傅老师强调，信息化教学是为了促进学习，应依据学习者特征和学习需求，将学习内容、学习资源、学习环境与信息技术有效融合，以达到过程最优化而编制的教与学的实施方案。傅老师与我们分享了他多年从教以来的宝贵心得：因学而教，教是为学而服务的。他还鼓励我们坚持以学生为中心，争取做到堂堂“课程思政”，努力将所任教学科的“水课”打磨成“金科”。

　　真是“听君一席话，胜读十年书”。傅老师在短短两个多小时里，将他一生的教学经验进行了高度概括，与我们青年教师一起分享。傅老师的幽默谈吐和自信神态想必都是“腹有诗书气自华”。作为一名青年教师，我们不仅要熟练使用信息技术，还要精心为如何使用信息化教学下功夫设计。只有上好每一堂课，才不辜负各位名师对我们的谆谆教诲和殷殷嘱托!