艺术设计学院　孙雅婧

　　2019年5月16日下午，有幸参加由西北大学举行的“陕西高校教学名师风采讲堂”第六讲的学习交流会。此次邀请到陕西师范大学的国家级教学名师傅钢善教授带来主讲题目为《信息技术环境下如何上好一堂课》的精彩授课。

　　傅教授首先谈到21世纪是科技信息快速发展的时期。当人类进入“互联网+”时代，我们的教学环境发生了巨大的变化。高校逐步实施“互联网+”教育模式，推进高校教学改革势在必行，并分析到信息环境下课堂教学的现状。指出目前，大部分的教学仍然停留在多媒体资源的使用上，呈现图书知识。教师采用PPT教学，学生不需要做笔记，只需下载课件即可。因此，为了实现信息化教学的目标，提高教师设计和开发信息化教学的能力势在必行。提出了许多有效的方法，其中让我感受最深刻的如下：

　　1.加强自我培训;只有具备较强的计算机应用能力的教师才能更好地利用计算机技术为学生设计更好的教学课件，更好地利用多媒体和互联网的优势，提高教学质量，需要教师加强应用能力的培养。

　　2.与时俱进，优化PPT课件;教师需要利用多媒体和网络资源的整合，坚持与时俱进，优化PPT课件信息，提高学生的学习兴趣。激发学生学习的主动性与积极性，提高学生发散性思维，将课堂教学转换成学生自主发现、探索、解决问题的模式，以此培养学生的探索与创新意识，推动学生在轻松的课堂环境中，提高认知，实现预期教学目标。

　　3.微视频与微课堂教学;微课是从多媒体教学中衍生出来的一种新的教学方法。微格教学以其教学时间短、文件容量小、重点突出等特点深受师生欢迎。课前，教师推送导学资源给学生，学生在线观看教师讲课视频，学习新知识，进行针对性练习与自测，师生在线讨论。在高校多媒体教学中，教师应充分利用微课程的教学优势，为学生录制相应的微视频，突出教学重点和难点，帮助学生更好地学习和理解。教师制作教学视频，并把视频放到网络上。

　　4.师生互动模式;利用信息技术实现课堂师生互动，提高学生参与学习的积极性，调动课堂气氛。在教师的指导下，通过学习小组在活动中运用学到的概念和知识解决问题，进行快速、少量的测评，教师进行指导和总结。课后，学生在线检测、加强知识掌握和运用程度，进行个性化拓展学习，以便师生之间进行有效的互动。

　　5.各种学习网站的应用;在高校的教学中，许多高校都有自己的校园网络系统，也有许多校园内部学习网站，学生可以在网站上尽力而为，促进学生的自主学习。

　　最后，傅教授鼓励所有年轻教师“把每一节课和每一个孩子教得好”。将课程整合不是简单地将信息技术运用到课程教学中，而是伴随着教学思想、教学方式的变革而生成新的课堂。教师在进行课堂教学设计时，使用某种或多种信息技术，这对每个教师来说可能答案都是不一样的。信息技术不是万能的，教师在使用的过程中灵活运用才是重点。信息技术为学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，作为一名教师，必须改变传统的课堂教学方式和思维方式，运用合适的信息技术工具，优化课堂教学，获得最佳的教学效果。