基础部 米晨晨

　　2019年6月5日在西北大学模拟法庭西侧会议厅聆听了赖绍聪教授的讲座。作为一个从教36年的老教师，他生动地分享了许多关于教学设计的概念、指导思想和核心内容，其中有几点给我留下了深刻的印象：

　　第一、在教学设计的指导思想阐述中，他指出教师必须有一个教育理念：培养学生的独立人格、探索精神、学习能力和践行能力，前两个关于学生的情商，后两个关于学生的智商。并用爱因斯坦的一个教育理念作支撑：“教育就是把所学过的东西都忘了，最后剩下来的东西”。之后以西北大学地质系学生为例，进行阐述：不是每个地质系学生出来都要从事与地质研究相关的活动，一定还有人从商或从政，教育就是让学生不论干什么都能够干得很成功。仔细一想，真的是这样，职业和专业的匹配度并不是我们曾经所认为的100%，那么我们怎么做才能使得学生无论做什么都成功呢?那可能需要教师在大学教育过程中，不单传授具体的知识，还要传授教师在追求知识道路上的感悟，培养学生的价值观和思考方法。

　　第二、教学设计的核心内容中，赖教授提出老师们必须注意几点基础信息：明确“教学质量国家标准”的要求;进行专业知识结构体系分析;教材及阅读材料的分析;学情分析;教学目标的分析;教学重点和难点的分析。其中对于明确“教学质量国家标准”这一点他特别强调：许多老师可能都没有读过这个标准，但它很重要，是我们教学的导向，一定要把每个专业关于教学质量的国家标准好好看清楚，研究仔细。突然间，我想到入职第二年拿到的英语教学质量国家标准这本书。曾经翻开读过，但是好久没再研究，这次回去要好好再看看，弄清楚英语专业和大学英语教学中的差别。

　　第三、教学内容的凝练。在这个部分，他特别指出要抓住本堂课的核心知识点，并且要有案例支撑;除此，还需要建立知识点之间的逻辑关系和内在联系。这大大启发了我，在大学英语的课堂上，每个单元和每个单元之间设计都相同，教多了难免有一点枯燥，如果能把每个单元的核心知识提炼出来，告诉学生，并经常回顾复习，那么英语学习或许会简单许多。

　　第四、特别留心了赖老师分享的三分之一站位这个小技能：当老师站在讲台三分之一位置，并且关注班级三分之一人数的时候，会让学生觉得老师照顾到了所有人。这个技能以后要多多运用!

　　讲座结束后，西大师资发展部的一位负责人发言，她提到本次讲座是本学期最后一讲，10场讲座主要面对2018年西北大学新入职的年轻老师们。她希望师资发展部能扮演一个加油站的角色，给年轻的新老师做好能量上的补给。在教育教学上，西大的重视度确实提升了。

　　感谢学校提供的学习机会，本学期有幸参加了10场讲座中的5场，收获很大!期待以后有更加精彩的内容。