商学院 付粉玲

　　6月4日下午，在学院系部发展中心的安排和大力支持之下，我参加了由西北大学副校长，国家级教学名师等荣誉称号的赖绍聪教授主讲的《精心设计课堂教学，让每堂课深入人心》地专题讲座。讲座进行中，赖教授幽默诙谐的语言，惟妙惟肖的模仿，使得在座的老师笑声不断，气氛活跃!他将自己从教36年积累的丰富的教学经验热情的与所有老师分享，以帮助新的年轻老师更快、更好地成长，所讲的课堂设计的方式方法、思想理念以及具体的操作程序等内容，使得老师们受益匪浅!

　　讲座从下午2点30分开始。赖教授从四个方面展开自己的专题讲座。

　　第一部分，教学内涵。他先从中国古代甲骨文中出现的“教”和“学”的字面意思和起源开始讲述，然后讲述了教学的内涵，教学过程中应包含的三大目标“知识目标”“能力目标”“情感目标”，实现三大教学目标的教学组织形式，课堂教学的基本形式等内容，使我们从宏观上了解了教学活动的起源和发展历程，并结合新时代学生在获取知识的途径和方式方法上的改善，融入了最新的教育教学理念，将“情感教育”“情感目标”融入课堂知识的传授中，使得学生不仅仅是一个专业学者，更是在培养一个个有情感、有血有肉的鲜活的生命。

　　第二部分，教学设计的概念。赖教授将繁复的概念简化为教师在课堂讲授中，只需要落实好“为什么教?”“教什么?”“怎么教?”“教得怎么样?”这几个问题就很好了，并且在教学过程中，一定要和学生进行积极的交流互动、共同发展，要运用启发式教学方法进行教学，而不是直接把现成的知识、答案、解决方案等交给他们就算完成任务了。这是一种投机取巧、是没有启迪学生进行独立思考的一种懒惰的教学方法，最要不得!

　　第三部分，教学设计的指导思想。主要有(1)正确的教育理念，独立的人格和探索精神是属于情商方面的，而学习能力和践行能力属于智商方面的。一个人应该是既有智商又有情商，才是一个有健全人格的人。(2)精心凝练的教学内容。不要按照教材照本宣科，而应将自己的科研和学术研究的经历、教学内容进行提炼、概括、归纳之后在课堂上讲授。(3)合理的策略和有效的方法。方法应该为内容服务，内容决定了用什么样的方法来展开。把学生从被动学习转变为主动学习，从“要我学”变为“我要学”“我想学”“我会学”的境界。

　　第四部分，教学设计的核心内容。主要从基础信息分析、教学内容的凝炼、教学策略的选择、教学方法的选择、教学的反思和评价、教学改革六个方面展开。其中比较核心的思想就是要将学生摆在主体位置，改变传统的以老师为主的教学方法，进行赏识教育，灵活的使用新科技、新手段来进行教学，让学生能够融入课堂，充分调动学生的积极性，让其能够“乐学”，并且掌握自我学习的方法，使其在以后的工作学习过程中，脱离老师的时候，依然能够不断地获得新知识、新技能，这才是长久之计。

　　通过本次的专题讲座，使我对新时代环境下，课堂教学工作如何开展有了新认识，改变了我之前一些错误的看法、思想和工作习惯，让我开阔了视野，拓展了教学理念。在今后的工作中，我一定要按照最科学的方式方法进行教学，努力多做科研，积累教学经验，教学相长，为培养优秀的学生而不断努力!