艺术设计学院　孙雅婧

　　6月4日周二下午，个人有幸参加由西北大学举行的“陕西高校教学名师风采讲堂”第十讲的学习交流会。此次讲座邀请到西北大学的国家级教学名师赖绍聪教授带来主讲题目为《精心设计课堂教学，让每堂课深入人心》的精彩授课。

　　赖绍聪教授分析到“互联网+”信息时代下课堂教学的现状，精心设计课堂教学的必要性，提出了许多行之有效的方法，其中在教学内容结构体系中，提出了五种方式，让我感受最深刻的如下：

　　1.回顾;在知识点的回顾上是必要的，起到承上启下的连贯性。在操作方法上可以以教师为主体，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学手段，加强对所学知识点的回顾;或是以学生为主体，让多名学生积极参与回顾课程知识点，教师进行全面补充与总结，加深学生对知识点回顾重要性的认识;

　　2.引入;随着社会的发展，课程教学设计上的一个重要任务就是教学生从学习中，“学会思想、形成智慧”，寻找一个学生感兴趣的知识点引入到教学设计中，将课堂教学转换成学生自主发现、探索、解决问题的模式，激发学生学习的主动性与积极性。提高学生发散性思维与创新意识，调动课堂气氛的同时，又推动学生在轻松的课堂环境中，提高认知。从而实现预期的教学目标;

　　3.展开;梳理本专业的教学思路，就引入的知识点，展开讲解。突出教学重点和难点，帮助学生更好地学习和理解。以课程的专业方向为总体布局，突显教学设计中的目标与要求。以分解与综合、发散与交叉、趣味与理性等多元化教学设计方法，体现出课程的过程性与开放性;

　　4.归纳;加强教学环节的整合，将理论讲授、讨论讲评等方面构成多样的教学方法。学生也可以参与知识点的归纳，实现课堂师生互动，提高学生参与学习的积极性。在教师的指导下，通过分配学习小组在教学中运用学到的概念和知识解决问题，进行测评，教师进行指导、归纳、总结;

　　5.引起思考;归纳总结过后，新问题的及时提出，引导学生思考、探索、解决问题，这是一种教学策略的选择，即“激发兴趣、留下思考”。促进学生的自主学习，突出学生的主体地位，教师在教学设计中灵活运用才是重点。优化课堂教学，获得最佳的教学效果。课后，学生根据知识掌握与运用的程度，进行个性化拓展学习，以便师生之间进行有效的互动。强调学生对教学过程的体验，展开师生间的教学互动讨论。

　　作为高校艺术设计专业教师，在艺术课程的教学设计中必须改变传统的课堂教学方式和思维方式。通过回顾、引入、展开、归纳、引起思考等五种教学内容结构体系，提高学生的创造性思维能力。从新的角度去观察、认识、理解、表达事物。了解和运用艺术设计的形式美法则，为艺术设计打下良好的知识基础。使学生掌握现代艺术设计观念、创意策略、表达方式和造型规律，熟悉其特点并能灵活应用。在教学中强调理论与实践相结合，通过讲授与大量配套练习有意识引导学生将所学知识运用于视觉传达设计专业的各领域，教师需精心设计课堂教学，让每堂课深入人心，为学生今后的设计实践打好基础。