艺术设计学院 王玉堂

　　6月的西安正值盛夏，午后的室外烈日炎炎，酷热难耐，但位于西北大学长安校区的国家知识产权培训基地报告厅内却是另外一番景象。偌大的报告厅内数十位来自不同高校的年轻教师正在翘首期盼着一场期待已久的名师讲座，主讲嘉宾是来自西北大学的著名教授赖绍聪老师，本次讲座作为西北大学2019年“教学名师讲堂”的收官之作，堪称压轴之作。在学院的大力支持下，我作为一名年轻教师，很有幸能有机会聆听如此高级别的讲座，这将对我今后的教育教学能力带来极大提升。

　　赖绍聪教授现任西北大学副校长，国务院学位委员会学科评议组成员，中组部第一批“国家高层次人才特殊支持计划领军人才(教学名师)”，2009年第五届高等学校教学名师奖获得者，全国优秀博士学位论文指导教师，陕西省首批“三秦学者”特聘教授，国家级教学创新团队负责人，国家级精品课程和国家级精品资源共享课程负责人。 讲座中，赖绍聪教授首先以“教育”二字的含义入手，由古及今，谈到教育教学的时代变化，然后通过教学内涵、教学设计、指导思想、核心内容等四个模块全面而详细地阐述了青年教师应如何做好教学设计，娓娓道来，深入浅出。虽然他自己主攻地质学，然而对于教学实践中作为教师的亲身体会在我一个艺术类的教师听起来也是感同深受，许多方面的经验听起来让人颇受启迪。

　　他提出，教学过程首先要把握好教学思想、目的和方法，进而来实现教学的知识、能力、情感三大目标。他强调，在教学过程中不光要把握教学时机，运用多重的教学组织形式引起学生的兴趣，还要掌控课堂气氛，把复杂问题讲简单，这样才能达到良好的效果。他用提问的形式引导大家思考课堂教学设计到底是什么、课堂教学设计对于课堂到底意味着什么、课堂教学设计到底有多重要等一系列问题，提倡运用系统的设计思路做好课前预案，对参与教学活动的诸多要素进行提前分析和策划，明确“教什么，怎么教，教得怎么样”等问题。

　　赖教授结合自己三十多年的一线教学经验告诫青年教师务必做到精心设计每一堂课，明确教学质量国家标准、明确专业知识结构体系、明确教材及阅读相关资料，做好学情分析，全面了解学生、了解课程。要把“教”从以知识传授为主逐步转向以能力提升、价值观引领为主，把“学”从模仿仿效为主转向探究、实践、合作式学习为主，把被动学习转变为学生的主动学习。

　　赖教授的讲座轻松活泼，完全没有传统讲座的那种严肃与刻板，许多生动的案例信手拈来，但是讲出来的东西却令在场的年轻教师无不心悦诚服。单单这种讲座的语言风格就很值的我们教学一线的教师学习，而他在讲座中对课堂教学设计所提出的一些方法和要求更是我们课堂教学极好的参照。

　　时光飞逝，两个小时的时间转眼就过去了，赖教授讲完了最后一句话，报告厅顿时响起了热烈的掌声，真是感到意犹未尽。赖教授从前到后一直站在讲台上讲授，中间既未休息，也未喝水，整个过程他谈笑风生，身上表现出来儒雅的学者风度令我终身难忘。