导演表演学院　闫晓庆

　　6月4日，西北大学教育发展中心举办了2019年教学名师讲堂第十讲，前九期因教学原因未能参加，作为一个年轻教师，应多学习名师的教学成果，此次有幸参加赖绍聪教授讲授的课程，使我收获颇多。

　　赖绍聪教授作为西北大学副校长，有着多年教育教学经验的他，对于教育教学有着自己独特的见解，此次讲座主题为：“做好课堂教学设计，让每堂课都深入人心”。

　　赖教授首先向大家讲述了：教学的内涵。

　　1、教学是有目的、有计划、有组织的进行人类经验传授的活动形式。

　　2、教学将传授的内容，经科学的选择，依据知识构成的逻辑顺序和学生获得知识的认知规律形成教学体系。

　　3、教学是在教室的引导和精心安排的过程中进行的。

　　4、教学所要实现的不仅仅是知识的传授，更有人格的完善、智力的发展、能力的培养、个性的发展。

　　并向大家介绍了他总结出的教学的三大目标：知识目标、能力目标和情感目标。

　　随后就课堂教学的基本形式，赖绍聪教授用四种教学方法进行了详细的分析。

　　1、K型——孔子型课堂，注重在课堂设计中，对于问题的引导要老师主动提出，打开学生的思维，互相讨论。

　　2、S型——苏格拉底型课堂，这就需要授课老师通过问题的提前布置，学生解决问题，老师完善、总结、归纳。

　　3、F型——翻转型课堂，根据当下的信息共享资源，在线学习课堂质疑。

　　4、A型——自主型课堂学习，加强课堂学习与课外活动的联动，将理论与实践相结合，促进学生的发展。

　　听完赖绍聪教授讲解的课堂教学的基本形式，我受益匪浅，作为一名青年教师，对于基本的课堂教学模式，一直处于探索的阶段，而我运用最多的就是赖教授所说的K型——孔子型课堂，注重在课堂设计中，对于问题的引导要老师主动提出，打开学生的思维，互相讨论。但是由于课堂经验还有不足，通常在打开学生的思维这一部分不能做到得心应手，这也是我在日后教学中需要增进的地方。

　　赖教授在讲座的结尾还讲到了以学生为主体的合作学习教学策略和探究式学习教学策略。听完赖教授的讲授，我更加明白了无论是哪一种教学策略，都要以学生为主体，学生才是教学的重心，我们所做的任何一种教学工作都是为了能够使学生学会如何学习，如何激发学生的自主学习能力，课堂时间毕竟有限，课后的自主学习对于当代大学生来说也是非常有必要的。

　　作为一名青年教师，我深知自己还有很多不足，在通过一次一次的学习中不断地收获，多学多听多看这不仅仅适用于学生，作为老师更需要有不断学习的能力和觉悟。成功的课堂从别出心裁的课堂设计开始，在之后的课堂备课中，应在课堂设计上多下功夫，能够让学生对课堂更加有兴趣，对学习更加有积极性，将老师的责任发挥最大化。