基础部　张静

　　提高教学质量是所有教师不断进步的目标也是高校教学的第一任务。教师怎样上好一堂课?作为教师我们究竟要给学生教什么?很有幸在6月4日下午参加了由西北大学组织的2019年教学名师讲堂的第十讲《做好课程教学设计让每堂课深入人心》，这堂讲座的主讲人是国家级教学名师、西北大学教授赖绍聪老师。赖老师分别从教学的内涵、教学设计的概念、教学设计的指导思想、教学设计的核心内容四个方面展开了他的报告。赖老师将他三十多年宝贵的教学经验总结传授给了大家，听完这堂讲座我真的是受益匪浅，感受颇多。

　　这堂讲座赖老师重点说到了教学设计的核心内容，他从六个方面进行了总结。一、基础信息的分析。明确“教学质量国家标准”的要求;专业知识结构体系分析;教材及阅读资料分析;学情分析;充分了解学生的实际情况;明确教学目标;明确教学重点与难点。二、教学内容的凝练。教学内容的选择与凝练将直接关系到学习者学习的深入程度;教学内容凝练应重点关注教学内容应该能够被学习者用作发展知识的基础、教学内容应该被用来发展学习技巧、教学内容应该能够被用来提升学习者自我学习的意识;教学内容凝练的基本思路应该密切结合学科国际发展趋势，梳理课程教学核心知识，使教学内容尽可能跟上时代发展的步伐、从人才培养目标定位出发，通过教学与科研的结合，将教师研究成果充分融入到教学内容中、实质性地形成特色鲜明的课程教学体系、保证课堂教学内容的先进性;精心设计每堂课教学内容结构体系。三、教学策略的选择。分析传统教学策略存在的问题;制定教学策略选择的原则;理念的错位;以学生为主体课堂教学的内涵(教师在这个过程中的指导、评价、综述和建设性的批评能够促进学习者下一次的学习活动);以学生为主体的课堂教学中学生的角色转换。四、教学方法的选择。设计出每堂课合理的多媒体与板书结构;教师的语言艺术;两个近1/3位;教师要将自己摆进去;要提倡和体现质疑与挑战精神;教学是一项留“白”的艺术(课堂教学需要给学生思考的空间不能变成教师一个人的演讲);要启发学生学会提问;合理把握适时适度的赏识教育;充分发挥教师的人格魅力;丰富的课堂过程。五、教学反思与评价。评价出你的每堂课的教学设计的实施结果;对你的每堂课的教学设计进行及时的修改、补充、完善;写出你的教学感想、心得、体会。六、教学改革。要深入思考，提出课程教学改革的期望与目标。

　　赖老师最后说大学不是工厂，教育、教学本质上是人与人之间的交流，是精神、观念、人格、方法的交流。因此教师要做好课程教学设计，让每堂课都深入人心。