艺术设计学院　何婧

　　中国现代高等教育，以传统馆塾和西方教育为基础，历经发展而来。特别是在教学方法上不断探索，因材施教、传道受业解惑等无不关切所教所学，而讲好每节课、设计好具体教学环节则是一切教学的基础与重中之重。而青年教师无不在各个高校承担一线教学任务，是教学的主力，关切他们的发展也是提高教学质量与人才培养的有效途径。

　　6月4日下午，在西北大学长安校区国家知识产权培训基地厅，来自西北大学的赖绍聪教授为多所不同院校的青年教师们讲授了如何“做好课程教学设计”的报告。赖绍聪教授是西北大学的副校长，担负着繁重的行政管理事务，但是他同时更是国家级教学名师、优秀学位论文指导教师，并且获得有多项国家、省市级奖励。他在30多年的教学实践中，围绕“做好课程教学设计”为主题，在教学的涵义、教学的思想以及教学的方法与内容等方面进行了多方位、全面整体的思考。

　　在赖绍聪教授的报告中，首先认为课堂教学是需要精心策划的有目的活动。而所谓的教学设计就是“教什么”和“如何教”的一种方案，它是教师根据学科教学的原理和教学目标要求，运用系统的方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种行之有效的分析和策划。如此这般，整个教学活动才能在一个可控制、可达成、可计划的框架中进行下去。

　　我认为教学设计的重点，不管是确定教学的目标，还是教学的重点和难点，其实它都是要教师明确本堂课，我们要教会学生什么，以及解决学生什么问题。因此，教师在设计教学方案之前，要学习课程标准，准确把握教学目标;要认真钻研教材，正确理解教学内容;要深入了解学生情况，知晓研究学生发展。做好这些准备，是进行教学方案设计的前提和基础。一个好的老师对人一生影响是极大的，所以有人说，“只有不会教的老师，没有学不会的学生”，而老师就是要去发现每一个学生的闪光点，并通过有效途径及方法完成知识的传递，培养创新能力。教师在具体的教学设计中，要明确以下六方面的内容：基础信息分析、教学内容的凝练、教学策略的选择、教学方法的选择、教学反思与评价以及教学改革等方面。

　　总而言之，赖绍聪教授的讲座结合具体教学，内容精彩，资料详实，其中多有引人深入思考、值得借鉴学习之处。我想“做好课程教学设计，让每堂课深入人心”，不仅是个人目标或口号，而且更是具体的教学方法与要求。而我认识到作为一位授课教师的效果，正如赖绍聪教授所言：“成功的讲课是若干年后，当听过的人忘了你讲的具体内容时，仍说你讲的好”。而要这样，就要在做好课程教学设计，讲好每堂课上下功夫，做好一个学生满意、自己满意的认真之人。