基础部 刘晓连

　　2019年6月4日，我很高兴在西北大学聆听了2019年教学名师讲堂第10讲：国家级教学名师、西北大学教授赖绍聪的讲座《做好课程教学设计，让每堂课深入人心》。

　　赖老师语言生动形象、幽默风趣，整个讲座过程中台下的老师们时而忍俊不禁，时而低头沉思，时而若有所思的点头。赖老师用一堂讲座向每一位老师展示了什么是“个性”课堂，什么是魅力课堂，什么是高境界的课堂。赖老师从自己多年的教学经验入手，从教学的内涵、教学设计的概念、教学设计的思想和教学设计的核心内容四个方面，围绕如何做好教学设计侃侃而谈。教学设计，简而言之就是弄明白 “为什么教”、 “教什么”、“怎么教”和“教得怎么样”的问题。

　　正如赖老师说，做好科研和做好课程教学设计是教师成长的必由之路。要讲好课就要搞好科研，科研成果就是你的课堂的感悟和升华。好的课堂能充分体现教学与科研的深度融合。要想上好一堂课，教师首先要明白什么是教学。教学不是简单的依据知识构成的逻辑顺序传授知识，教学应更注重学习者(学生)获得知识的认知规律。同时教学更应“育人”，传授知识的同时更应注重学生人格的完善、智力的发展、能力的培养、个性的发展。因此，教学有三大目标：知识目标、能力目标和情感目标。学生在大学课堂中不单单学习知识，更重要的是学习如何解决问题的能力和如何和树立正确的人生观、价值观。后两者会使学生终身受益。

　　要做好教学设计，要有正确的指导思想。教师只有认清教育的本质才能明确自己的职责、找准自己前进的方向。教师首先要明确人才培养的指导思想是“立人教育”。教育的最终目标是培养学生独立的人格、探索精神、学习能力和践行能力。简而言之，就是培养学生“情商”和“智商”。这才能使学生在今后的漫漫人生道路上不管遇到什么问题知道要问个为什么，能在自己的努力下摸索解决问题的方法，学习解决问题需要的知识，制定出解决问题的方案并勇于实践。

　　课堂设计内容涵盖多个方面。首先要做好做好学情分析，了解每个课堂的学生的特点和差异，充分了解学生的实际情况有助于教师把自己融入到课堂当中，培养融洽的师生关系，实现温暖的、有人情味的课堂。其次凝练教学内容，精心设计每堂课的结构，选择有效的教学方法，教学方法应因教师而异，因对象而异，因课程而异，并无统一模式。课堂教学形式多种多样。教师可根据课堂内容需要选择合适的教学形式。不必拘于某一种。教无定法，必有良法。简而言之，教学方法要“引起学生兴趣”、“掌控课堂气氛”、“把复杂问题讲简单”，充分体现课堂教学的设计性。最后，及时进行教学反思与教学评价。不断对自己的教学设计进行修改、补充和完善，并撰写教学心得。同时教师应积极进行教学改革。

　　正如赖老师所说，大学不是工厂，教育教学本质上是人与人的交流，是精神的交流、人格的交流。每一位教师登上讲台的那一刻，同时承担起教书育人的重任。在这条道路上，我们任重道远。最后，再次衷心感谢赖教授精彩的讲座，感谢赖教授的倾囊相授!