基础部　韩春荣

　　阅读能力主要包括解码能力、语言知识能力、阅读理解能力和文化意识能力。下文将详细谈谈如何培养语言知识能力和阅读理解能力。

　　语言知识能力包括词汇、语法和语篇三个因素。其中，词汇涵盖听力词汇、口语词汇、阅读词汇和写作词汇。婴儿在初学语言时，必须经历很长一段语言沉默期，这个期间获得的词汇大多是听力词汇。过了语言沉默期，开始口头表达的词汇属于口语词汇。这类词汇有些是能够听懂，并不一定能表达出来，所以口语词汇一般少于听力词汇。顾名思义，阅读词汇和写作词汇指分别在阅读和写作时能够识别或者书写的词汇。词汇量的提升一开始是基于听力词汇量的多寡，所以大量的听力积累不可或缺。随着听读的大量输入，各类词汇也交叉印证，不断攀升，阅读的效率也就大幅提升了。接下来谈谈语法，一般同学眼中的语法指的是英语的时态、语态，名词的单复数，动词的单三形式等、倒装结构等，但从多年英语考试改革中，我们不难看出语法的分值一直处于下降趋势，语法的分量也在淡出我们的视野。这并非说语法可以忽略不学。现在英语教学中的语法重心其实更偏向于是否能够更加地道自然地表达英语，最终达到接近以英语为母语的人的表达方式。阅读就是了解语法真实使用形式的不二途径。最后，英语学习者需要有语篇概念，语篇是语言学习的重要载体。只有厘清标题与文本关系，句与句关系，继而段落与段落的关系，英语学习者在阅读时才能把握整个语篇风格。

　　阅读理解能力的核心是提取加工信息，同时运用多种策略、调动认知和元认知资源来最终解读阅读素材的过程。这个过程中一般包含三个范畴，第一，信息层面的处理;第二，策略层面的运用，第三，思维层面的发展。读者常遇到的对细节的追问多是考验读者的细节信息提取能力，也是第一层面的能力。猜词能力和预测能力就是策略层面的范畴。在英语教学中，许多阅读技巧都有赖于大量的练习，而这一切都基于阅读量的累积。所以，英语学习者一定要撇开对电子字典的依赖，在阅读过程中，充分调动自己的大脑认知，统筹梳理相关文化背景和积极运用所学阅读策略，阅读理解能力定会得到大幅提升。