艺术设计学院　顾海璇

　　近期，艺术设计学院教师顾海璇组织2017级环境设计专业2、3、4班同学对本学期《立体构成》课程进行了结课会展活动。

　　硕果累累产于盛夏，不由得回想起这个学期的课程。最初，为了不让学生呆板生硬的认知理论知识，个人将之前学习过的其他课程的专业知识与立体构成知识相联系，理解课程中的知识点及内容，学生即学习了新的知识又复习了原来的知识，课堂逐渐活跃起来。期中时，学生已经对材料和物质有明确的认知，采取让学生自行收集材料，运用自己收集到的材料进行形态上的联想的教学思路，通过几个步骤的分解将原有形态抽象出来，再慢慢具象化制成成品实物。虽然不具备实用性，但制作过程中可培养学生的审美思想。期末时，学生们通过十二周的课程充分的理解点、线、面、体、块材质的特性，由单体到多体的空间变化运用到现实生活中的物体，结合形式美法则设计出具有节奏和韵律感的设计作品。

　　立体构成作为环境设计的一门基础课程，是设计专业的三大构成要素之一。它具有理论知识和抽象想象结合的特点，作业量大且要求学生动手能力强。此外，本学期集体备课后，结合学生的认知度调整课程教学内容贯穿始终，使整个课程提升了学生本学期的综合能力。在本学期的教学中，保持着教学从浅层到深层进行，渗透知识目标，实践分为大项目和小练习，小练习由一个或几个知识点支持，并在一节课的时间内完成;大项目由多个知识点支持，并结合实际假设项目整体分段完成不同作业。

　　立体构成的学习是树立学生对立体空间形态的认知，希望在这门课程学习之后能够加强学生对立体的感官，了解二维平面与三维立体的关系，为以后的专业学习奠定良好的基础。