基础部 薛茹

　　通过多年大学计算机基础课程的讲授，个人在教学方法上进行了一些改进，建立该课程的微信公众号，利用翻转课堂进行教学。大学计算机基础课程翻转课堂教学整个过程可以分为课前阶段、课中阶段和课后阶段，通过选取计算机基础课程中WORD2010图文混排这一知识点为例进行具体分析。

　　在课前阶段，教师先制作好有关WORD2010图文混排的微课视频，视频中形象的介绍插入图片、文字环绕方式设置、文本框的设置和艺术字的设计等，并演示具体的操作。教师提前一周把视频上传微信公众号平台，并下达任务书让学生按照任务要求去观看视频，自主学习。在自己学习的过程中还可以利用微信公众号平台进行学生和师生之间的交流讨论，并总结出自己在学习过程中的疑问和难点。

　　在课中阶段，进行以典型案例为主的讨论式教学。例如，先举出如何设计个人简历封面这个实例，然后在课堂上提出问题，让学生回答在设计简历封面的过程中会用到微信公众号平台中视频里学到的哪些具体操作。由于该门课程是以操作为主的一门课程，教师在讲解的过程中可以直接通过实例讲解这些具体的操作，这样更能激发学生的学习兴趣。个人简历封面实例中学校名称可以用到艺术字的设计，可以使用文本框来制作个人信息的文本，还可以插入精美的图片进行图片的编辑，以及设置文字环绕方式等。而且还可以让学生提出自己的设计观点，通过分组，进行积极的探讨，分组抢答。并让学生充分发挥想象力和创造力，在上机课时让每个学生结合专业设计出不同的简历封面。在下次课中，各个小组分享设计个人简历封面作品所需要的思路和操作步骤及方法，集思广益。而且小组内和小组间还以互相交流，分享心得，对课堂的收获进行总结和完善。

　　课后阶段，根据学生在课堂上的学习情况，教师进行总结和归纳，微信公众号平台上布置作业，对知识进行巩固。学生可以在微信公众号平台上随时回看微课视频对知识进行强化。并在微信公众号平台上设置作业互评和教师点评，把优秀的作业，特别是有创新的作业在微信公众号平台上进行展示，让学生之间能通过微信公众号平台相互交流和学习。

　　通过如上的教学过程，能够让学生通过微视频和任务书有针对性的预习，觉得自己的学习能够自己做主，案例教学、讨论分析能更好的理解掌握知识，从而积极主动的去学习。