艺术设计学院　朱偲铭

　　在2020年的开春，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，让全国人们措手不及。在习近平总书记的指示下，全党全社会积极行动，医生、护士、志愿者、党员都行动起来，坚决打赢这场疫情狙击战。

　　西北大学现代学院积极行动起来，各级领导积极行动成立防疫指挥部，积极采取防疫措施。由于疫情严重，面对延迟开学的决定，学校全力以赴做好各项工作，开展各个学科网络授课，确保“停课不停学”，在积极开展网上授课的同时，学校也关心老师们的成长，特开设网络课程让老师们自由选择。

　　在3月27日我参加了《质量革命背景下的大学生学习成果评价实践与应用》的教学培训，培训老师为知名专家学者。了解了现代大学教育的成果评价，任何教育教学，必须被学习者所接受，并且转化成为自己的知识;高校教育其本质就是怎么提高大学生的学习质量，自新世纪成立以来我国就确定了”加强内涵建设“，”提高综合质量“的强国之路，在培训中也深刻的体验到了这一点。

　　培训老师就大学生学习成果的内涵及分类、大学生学习投入评价及案例分析、大学生学习满意度评价及案例应用、大学生学习行为监测及案例应用、大学生思维能力测试及案例应用、基于OBE的专业认证及案例应用等问题进行分析。

　　课程一开始老师对教学质量中存在的问题抛砖引玉，就教学质量评价中存在的突出问题深入探讨。

　　学习投入是全球教育界和教育学术界关注的热点问题，培训老师就此内容深度解读，使我受益匪浅，了解到了许多关于大学生学习投入的知识，就当今大学生学习压力和学习专注力进行解读，学生层面、教师层面、学校层面、家庭层面、国家层面五大层面影响着学生的学习投入;唯有加大教育引导，提高学生们的学习投入;在教师层面支持学生，在教育观念中引导学生，注意深层次学习，提高自身专业能力，终身学习;只有这样才能带领学生提高学习投入度。

　　使我深深的认识到大学生的课堂投入度受多方面因素影响，需要使学生们获得多方面的认知，以增强课堂参与度。在我国教育事业的改革不断深入改革的今天，多元化的大学生学习成果评价体系的建立越来越完善，也对教育的创新性、教育的质量提升、教学效率等影响颇大。

　　听了这堂课使我大受裨益，教学课堂的组成形式，老师身份的重要性，课堂对于同学们的重要性;学生学业评价体系的多样性，并不单单是获得学分，毕业得到高分，而更应该认识学生的全面发展，注重”全人教育“，充分调动学生的学习主观能动性，最终目标促进学生全面发展。

　　而教师的成长也至关重要，教评的评价正是展现教师教学能力的体现，我们应该全面看待教评，在督促中发展、学习。

　　这次培训使我深深的了解到了大学生学习成果评价的多元性，不单单的是学分，而是全面学习的成果，”全面育人“是大学生成果评价中的重点。

　　自己作为青年教师应该加深个人素养，在现在的教学中更应该完善个人素养。

　　在疫情严重的今天，我们青年教师更需要利用时间，不能松懈，利用网络课程提高自身素养，多参加网络培训课程，多看科研资料，不要放松对科研的要求。