艺术设计学院　郑芳蕾

　　新春伊始，疫情肆虐，教育部开展了“停课不停学”的“互联网+教育”模式。全新教学模式下，学生们的学习热情依然高涨，作为老师也和学生们一样，积极学习，努力提升自身能力。2020年3月27日-28日，艺术设计学院组织了“杏坛大讲堂-质量革命背景下的大学生学习成果评价实践与应用”互联网课程培训。我于3月28日收听了湖南农业大学教育研究院院长郭丽君教授的授课，受益匪浅。

　　在高等教育中，高校教师通过一定的方法和程序对学生学习成果予以评价，其目的除了检验学生是否达到预期的学习效果外，也是对教师教学成果的检验，以期实现教学相长。因此，如何正确评价大学生学习成果是高校教育的重要一环。

　　现今大学生学习成果评价存在的突出问题有：评价目标和教学目标往往相脱节，传统的标准化考试和等级评定方法对促进学生有效学习的作用有限，以及评价方式较为单一等。为了改变上述问题，必须注重学生的学习过程，评价标准应关注学生的个体差异，评价方法应逐渐向多元化转变。

　　当前大学生学习存在的一大问题在于学习兴趣不足导致学习过程拖延。因此，在学习过程中给予更多的关注，是获得良好学习成果的关键。作为教师，我们必须帮助学生学会评估自己的知识和技能，学会设计自己的学习方法，监控自己的学习进步并根据需要调整自己的学习策略，通过自律来规范自己的学习过程。

　　另外，我们应该认识到每个学生都是不同的个体，有教无类。教师应关注学生的个体差异，要从教学设计、学习评价等方面入手，激发学生的学习积极性，创造能引导学生主动学习的教学环境，满足不同学生的学习需求，培养学生学习知识的能力，让每个学生都能获得成功感，让每个学生都得到充分发展。

　　通过此次网络学习，使我加深了对学生学习成果评价重要性的认识，也使我认识到了在教学路上的任重而道远。在以后的教学生涯中，我会更加注重学习，不断提升，为祖国的教育事业继续奋斗。