商学院　杜曼

　　3月27日下午2点，个人参加了《质量革命背景下的大学生学习成果评价实践与应用》系列讲座之一的直播课，据悉本次培训课程将围绕大学生学习成果评价的实践和应用，探讨大学生学习成果评价的现状和趋势，以实践案例解读为主，就如何改进学生学习成果评价的运行机制、预设明确的学生学习成果、多元评估方法与评估工具的应用等方面进行经验分享，提升高校教师的学生学习成果评估的科学性和实用性，便于更好地发现学生实际学习成果与预期学习成果的差距，用于教学反馈和教学改进，推动教育教学质量提升。

　　本次个人聆听的是北京航空航天大学高等教学研究所赵婷婷教授的讲座，是系列讲座的第二场。赵婷婷教授的讲座内容主要涉及关于大学生学习成果评价的内涵和分类、大学生学习投入评价及其案例应用、大学生学习满意度评价及案例应用、大学生学习行为监测及案例应用、大学生思维能力测试及案例应用、基于OBE的专业认证及其案例应用、中国大学生高阶思维能力测试等七个方面的内容。

　　七个方面的内容非常的丰富和充实，案例资料详实，有大量的调查问卷整理的方法和调查结果分析，并做了大量的不同类别和国别学生的调查结果对比，并对对比结果的影响因素进行了总结和分析，为了让调查结果能够得以运用，调查者进行了大量的检验分析，通过这些令人信服的数据和结果，增强了调查的可信度，在调查结果的分析基础上，并运用实例进行了印证，非常有说服力。

　　比如，关于学习投入与学习成果的研究，则采用了比较研究的方法，通过A大学学生学习投入的估计比较分析，样本采用了北京航空航天大学的1247份有效调查问卷，对北航一年级和四年级的大学生进行学习投入调查并与美国目标大学进行比对研究，目的是客观分析学生学习投入情况，对标美国研究型大学，为打造北航一流本科教育提供参考。虽然这个研究是以北航为样本，对影响学习投入的影响因素做了重点分析，但对其他大学而言，有着一定的借鉴意义，揭示了大学生在学习投入中存在的共性问题，从而使得广大参加这次直播课的老师们获得如何提升学生学习投入提高学习成果的启迪。

　　通过聆听赵教授的直播课，使我受益匪浅，我深刻认识到大学生学习投入研究的重要性，学习投入是学习成果获得的保障，从学习投入的角度考察学习成果可凸显学生学习的状况，能更好的为老师的教学活动提供指南;学生的学习投入越多，他所获得的学习成果就越多，作为老师就要采取措施提升学生对学习的投入的提升;在对学生的学习投入的影响因素分析上，要重点关注两个方面并进行深入探讨，一个是学生主观投入，另一个是客观环境的支持，学生的主观投入是内在的动因，我们可以通过改革课程教学引导学生主观投入，而客观环境的支持是外因，但也起着非常重要的作用，所以要关注学生的人际交往互动，通过学生之间的互相影响尤其是提升正能量的影响力改善学习投入的增加，此外还要改善教学和学习环境，为学生的学习投入提供必要的校园环境支特等，比如我们学校已经开展的美化校园、文博广场的早读等都是创造有利于学习投入增多的举措。