基础部　王燕娜

　　3月28日，我通过教育部全国高校教师网络培训中心参加了湖南农业大学郭丽君教授关于大学生就读经验的实证调查讲座。

　　郭丽君教授通过八个部分，即研究背景、研究目标、研究框架、研究对象、研究假设、研究工具、研究成果和对策建议，详细地讲解了本次研究的意义。通过对大学生就读经验的调查，更好地了解学生在大学里的学习过程和发展，发现并有效地解决大学生在学习过程中所出现的问题，同时也可以让高校更好地了解自己的办学现状，借此更好地改进教学并给学生创造一个更好的发展环境。

　　讲座中，郭教授提到家庭背景、学校校园环境以及学生的个人因素对于学生个人发展成果都存在着不同程度的影响，但是家庭背景的影响因素较小，因此，为了让学生在大学期间有更好的就读经验以及更好发展，创建更好的校园环境以及帮助学生更好的自我发展是每一个高校所面临的主要任务。

　　创建校园环境不仅意味着舒适，优美的外围环境，更意味着一种和谐的人际环境和浓厚的学术环境。和谐的人际环境可以帮助大学生学会与同学和老师进行有效地沟通，通过沟通，更好地了解自我，分辨是非，同样也可以帮助大学生提前适应社会生活。浓厚的学术环境可以让学生在学业上有更大提升，激发学生的学习兴趣和学生的创造力，增强学生的自信心，让学生有更多就读经验，以及更强的认同感。

　　在帮助学生自我发展方面，教师要发挥自己的主观能动性。在课堂上，要构建一个以学生为中心的教学环境，让学生积极融入到教学中，以此真正提高学生的学习质量，让学生在知识，能力以及素质上获得全面的提升。在课外，教师要和学生保证良好的沟通，良好的师生沟通不仅指课程学习方面的沟通，而且包括学习之外的沟通交流，比如，日常生活情况，职业发展，热门话题的探讨等，这种课外的沟通可以让教师进一步了解学生的心理状态以及生活状态，也可以培养学生的独立思考能力。

　　通过本次培训，我收益颇多。在今后的教学中，要牢记以学生为中心的教学理念，并且要与学生进行有效地沟通，及时了解学生的状态，帮助学生在大学中发展并获得一定的就读体验。