艺术设计学院　侯娟

　　2020年3月27日，在疫情中上班并进行学习的第四周，由北京航空航天大学组织的一系列学习，能够有幸在没有课的下午抽时间来学习。课程由赵婷婷老师分享直播，就大学生学习成果评价分析以及跟全国的高校教师共同分享了实践案例。下面就学习的心得做以下分享。

　　首先，针对我们高校教师，面对的教学群体是即将要步入社会的成年人，这跟中小学所面对的教学群体，以及教学内容完全是两种模式。在面对成人的高等教育，并且如何能够为国家培养输出型人才，在这样的疫情期间显得有位重要。而大学生的学习成果如何，将直接决定学生步入社会，步入工作岗位是否顺利。这就对高校的教学质量要严防把关。那么赵老师首先从当前的教学质量评价概况开始谈起，面对现状的教学情况进行了分析，在对教学环节、教师、学生三个对象当中，分别对教学的内容，教学的方法做了分析对比。其中在教学环节中，课程的教材、教学以及实践和毕业论文等内容都是要必须进行的教学，对这部分教学环节的检测可以以抽检、学生评教、督导、制度建设完善等方法进行;而对教师环节的质量评价可以从学生评教、督导、激励政策以及同行评价等来进行;对于培养的主体，我们的学生该如何进行质量评价，赵老师谈到可以从考试、论文、项目设计等方面进行评价。

　　赵老师在讲授中谈到，在当前的教学质量评价中存在的突出问题：

　　1、当前的教学评价过于侧重对制度和管理过程的评价，而非对学生学的怎么样、学到了什么的评价;

　　我认为这一点谈的非常好，也正是很多高校目前对质量把控存在的偏差，更应该注重学生真正掌握了多少内容，这在环境艺术设计专业中也非常重要。

　　2、当前对学生学习成果的评价主要是基于课程的评价，因此可比性差，考试难度、侧重点等常因教师、课程等而差异较大;

　　3、当前对学生学习成果的评价更侧重知识评价而非能力评价，反应的更多的是本门课程知识掌握情况;

　　作为艺术设计类的学生，对设计的能力培养尤为重要，这也是和其他专业对比，存在差异的地方，对于高校的艺术学生培养创作能力以及团队的合作能力，能够顺利走向社会并运用自己的设计能力进行创造尤为重要。而对于这样的创造能力，并不是简单的在课堂中就能培养出来，而是需要不断的实践、结合实际的操作，并且进行多次的对比与练习，在这样的过程中创造学生的实践能力。

　　4、当前的教学评价反应的更多是教学管理质量，而非真正的教学成果。

　　这点非常值得我们高校教师深思，教学质量好与否，是否直接和教学成果成正比?答案很显然，面对目前很多高校，部分学校学生自主学习能力较高，有可能达到理想的教学成果;那么还有很多并不具备自主学习能力较高的同学怎么办?针对艺术类高校的学生和教师，我认为如何让学生爱上一门专业，并对此感兴趣，且自主去学习的培养方式和培养环境才尤为重要，一味的在管理上强行评价，可能只会影响了教学成果的质量。

　　那么作为疫情期间要照常进行网课的高校教师，又该如何把控学生的学习质量，如何评价学生的学习成果。作为一名艺术专业高校教师，在这样特殊时期，对于学生的学习情况，除了以上网课为主，还要配合学生的自主学习以及课后的作品练习及方案设计练习。对于疫情期间的教学方法也需要探索更好的方式。