艺术设计学院　赵岩

　　2020年3月27日，我参加了在西北大学现代学院2020年专职教师短期专业性培训——“杏坛大讲堂——质量革命背景下的大学生学习成果评价实践与应用”专题研修，讲座内容为《中国大学生学习质量与评价》，由北京航空航天大学高等教育研究所的赵婷婷教授进行主讲。在这次三个小时讲座的学习过程中本人受益匪浅，每当赵老师讲到一个关键点的时候我都会把我所获取的信息联系到我的实际教学中，并分别对应到我的学生们身上。下面我将在讲座过程中领悟到的关键信息对应到我们目前正在进行的大学生网课教学中，谈谈当代大学生网课学习中遇到的问题以及对学生在学习过程中学习兴趣和学习质量作以评价。

　　2019年底，中国大规模爆发新型冠状病毒肺炎疫情，为了控制疫情的进一步扩散，各地纷纷出台政策，号召大家少出门，少聚集，减少或停止外出工作或学习。眼看着寒假结束了，为了不影响学生们的正常学习进度，各大院校纷纷响应“停课不停学”的政策，号召开启“云课堂”在线授课模式。西北大学现代学院也第一时间对线上教学进行了详细的计划与部属。

　　自开设线上教学已经有五周的时间，在此期间不断有问题出现，老师们也在授课与解决问题之间一直努力着。这段时间以来学生在线上学习的状态各不相同，学习质量也高低不一。很多学生反映上网课存在“时间长”“效率低”“互动难”“眼睛疼”等问题，这些问题都间接的导致学生学习质量偏低。那我们该用什么样的方式和方法来提高学生的学习质量和学生对网上教学的评价呢?

　　一、在线授课状况频出，随时调整自如面对

　　为避免因多门课程在不同的软件上授课，学生在多个软件中进行切换时，导致错过课程这样的问题出现，艺术设计学院老师大多选择腾讯会议、QQ直播等软件进行在线教学，最大化的避免了上述现象的发生。正式上课之前都会进行软件的运行测试，使老师在进入教学状态前能够熟练软件操作。但是并不是所有问题都能够提前避免，我在第一节课时由于授课地点网络不佳出现了卡顿、延迟等问题，好在学生及时提醒，老师第一时间更换上课地点解决了这一问题，保证了学生接下来线上学习的顺利进行。学习质量得以保证的第一点就是要有一个流畅、清晰的线上教学环境，保证学生能够将老师所讲授清楚的记录，方便线上、线下的学习和回顾。

　　二、注重传授学习方法，引导学生自主学习

　　由于，线上与线下授课存在诸多不同，习惯于面对面授课的教师一时难以适应直播形式，互动频率和教学效果都可能受到影响。学生也因为在家中缺少学校的学习氛围，长时间对着屏幕容易疲劳、注意力不集中，学习效率不高。针对这一问题，老师应该根据课程特点进行针对性讲解，尽量将所讲述内容简单化，使学生更容易听清和更好的理解。教学过程中加强线上互动，适当的互动可以把学生不集中的注意力拉回到课堂上。在强调学习重点的同时传授学习方法，指导学生学习、利用教材和网络资源、抓住关键词等，鼓励和指导学生自主学习。

　　教师教学质量与学生的学习质量密切相关，好的教学质量不但能让学生吸收课堂所讲，还能增加其对课程的学习兴趣，从而激发学生课外的自主学习意识。在过去几周线上教学的过程中，教师和学生一起克服各种困难，不断努力提高教师的教学质量和学生的学习质量，教师与学生也在双方的评价和认可中不断自我完善和提高。在接下来的教学中，通过老师和学生们的共同努力，一定能够营造出更加高效和轻松的学习氛围。