艺术设计学院　范姚海子

　　2020年4月10日，在学校的组织下我院的全体教师参加了“新时代高校基层教学组织(教研室)建设与教学管理”专题研修班活动。此次专题研修活动共四期，我所参与的是第二期培训，由武汉大学经济学博士，吉林大学管理思想史硕士，吉林大学历史学学士;华北电力大学经济与管理学院副教授、硕士生导师赵洱岽教授主讲。报告的主题为《教育信息化背景下高校教师角色转换——构建新形态立体化教学体系》。

　　这次的培训紧紧配合当下教育教学的新形势，由于疫情的影响严重影响到我国教育事业的进程，在这一特殊的背景下我国教育部提出了：“利用网络平台，停课不停学”这一口号。这无疑是对我国所有的学校、教师以及学生都提出了巨大的挑战。我们开始摸索如何利用网络平台将课程的质量最大化，能够达到甚至超越面对面授课的传统模式。学习如何上网课显得尤为重要，这时，“中国大学慕课”进入了千万师生的日常生活中。

　　MOOC(massive open online courses)这种在线课堂学习模式风行全球，无论是哈佛、耶鲁，还是清华、北大，通过大规模在线课程引领教育发展、共享优质教学资源，已经成为共识。我国的十三五规划明确提出：要推动现代信息技术与教育教学深度融合，用新理论、新知识、新技术更新教学内容，建设一流师资队伍，提升大学创新人才培养能力。国家教育部提出了《加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，这表明以慕课为教学改革载体的学习革命，是国家教育发展的重大战略，更是以教育创新引领人才发展的重要举措。慕课的建设和发展既是国家的需要，也是学生的诉求。通过网络课堂和翻转课堂的融合渗透，创新性地改进了教学的内容和人才培养的模式，更加符合青年学子的时代观念和学习诉求。

　　作为最早一批录制慕课的金牌教师之一，赵洱岽教授同时身兼国家精品视频公开课“沟通的力量”课程负责人及中国大学MOOC“管理沟通”课程负责人;哈佛大学、麻省理工学院EDX全球慕课平台“Management Communication”课程负责人。可以说是中国网课鼻祖一般的人物，第一次开慕课的赵洱岽就收获了3.7万余名学子的追捧，体现了学习资源开放共享的大势所趋和积极成效。这次报告赵洱岽教授分别从教师角色转变的新时代发展要求;教育信息化与高校的人才培养;视频公开课-微课-慕课-金课;立足教育信息化的慕课设计与开发;基于教材和课程的混合式教学体系;教师新形态教学建设与应用的建议这六大方向我们系统的介绍了教学与网课之间的新联系。

　　赵洱岽教授的课堂富有气场、语言颇具魅力、授课内容丰富有意义。这次课程的经验分享赵教授从网课与面授课的不同点引入，从网课的备课、选景、录制、后期等等各方面详细的向全体教师传授了录制慕课的经验。赵教授的课堂模式多种多样，以生动幽默的授课语言，特点鲜明的案例分析，通过心理测试、互动游戏和情景模拟等方式，让学习者学有所得、学有所思。这样严谨认真的治学态度以及丰富多样的授课形式值得全体教师学习!

　　教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。斯坦福大学校长约翰·L·汉尼希在最近的一篇评论文章中这样解释慕课。中国教师角色的适时转换，势在必行!让我们共同建构基于信息化的新形态教学模式!