艺术设计学院　上官小雨

　　为响应高教司2020年全面加强基层教学组织建设，大力提升教师教学能力的要求，2020年4月11日上午08：50，我参加了全国高校教师网络培训中心组织的举办的“新时代高校基层教学组织(教研室)建设与教学管理培训”。本次培训借助于全国高校教师网络培训中心平台，从基层教学组织定位与职能、教学信息化、教学改革和专业建设角度出发，促进教师业务素质、教学科研质量、教学技术等能力的提高。

　　此次专题研修活动共四期，我所参与的是第三期培训，由陕西师范大学教授李贵安老师主讲。报告的主题为《掀起课堂革命，培养时代新人》。

　　本次培训课程将围绕新课改的理念出发，李贵安老师分别从何为课堂革命、推动课堂革命、育人革命号角、EFFECT模式四个方面对报告主题进行讲解。并且对教学策略方面、学习方式方面、教师发展方面进行了详细的解释说明。

　　在课程的开始李贵安老师提出了人才培养的OBE(Outcome-Based Education)理念 ,从教学过程、课堂建设、课堂改革入手，聚焦课堂改革创新。而针对教学策略方面、学习方式方面、教师发展方面进行新课改，教学策略方面主要要求主导与主体、情景教学、“三维”目标的整合、信息技术与科教课程的整合。学习方式方面要求我们从学生的自主学习、合作学习、探究学习三个方面入手。教师发展方面更是从教师的研究能力、教学创新能力进行改革。我们清楚的了解到教学是由教师指导并组织学生学习的过程，学生必须处于能动的、自觉的学习主体的地位，教师的主导作用和学生的主体地位是教学现象的两个测面，真正意义上的学习是学习者主动建构的过程。而建构主义课程和教学论主张，以“知识建构”为基本理念的教育与课程哲学;以创设“学习环境”为主要任务的教学设计;以主动学习为核心的教学操作策略。要求我们激发学生的学习兴趣，对教学重点、难点进行突破，来适应学生的发展需要，提高学生的认知发展水平，要根据学生的生活感受能力、理解能力、接受能力、接触社会的范围和程度来创设教学情景。

　　近几年来党和国家相继召开了若干重要会议，出台了若干有关教育的重要文件，全面部署了高校落实立德树人根本任务，“以本为本”彰显了大学之道的时代内涵。会议提出，高校要落实“四个回归”的要求：即回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。高等教育战线要把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。

　　通过这次培训，我们深深的了解到：“课堂革命”的号角已经吹响，基础教育学段要持续掀起“课堂革命”之风暴，努力打造高效课堂;高等教育要紧跟时代形势，推动“课堂革命”，把沉默单项的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所。“课堂革命”是成就新时代人才的重要手段，我们必须通过对传统课堂、传统育人方式进行革命性变革，不断提高人才培养质量与效果，以实现培养大批创新人才之目标。我们需要打造一流高效课堂，培养学生的创新精神和实践能力，提高人才培养质量，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。