基础部　王妙

　　4月10日下午，在全国高校教师网络培训中心教师在线学习平台上，我学习了华北电力大学赵洱岽教授题为《教育信息化背景下高校教师角色转变——构建新形态立体化教学体系》的培训课程。作为我国首批国家精品课程的主讲人之一，赵教授结合自己的实际教学与研究从六个子标题对这一主题进行了阐述，其中就高校人才培养、慕课制作、教学建设等方面的分享使我受益匪浅。

　　首先，作为一名教师要多进行教和学的反思，正如教授的发问：老师教了就等于学生学了?学生学了就等于学生学会了?学生学会了就等于学生学好了?在现实教学中，老师确定了教学目标和步骤，如果只是单纯地想着要如何才能把课备好，这应该是一位新入职的年轻教师，因为现实教学告诉我们，我们不仅要备课，还要备学生。根据实际教授专业、同学理解参与热情等情况，相应地调整课程内容，不然学生可能会表现出学习上的迷茫或困惑。作为课程的任课老师，一定要吃透教材，注重教学内容的深度与广度，确保达到学术性、应用性的目标;站在学生的角度审视教学内容的趣味性和普适性，不做“水课”、以“金课”的标准要求自我。

　　其次，在信息化的大背景之下，教师一定要紧跟时代步伐，做好教学软件的学习与应用。当下的大学生作为互联网的原著民，教师的照本宣科会影响其在学生眼中的形象;对于习惯视频、音频的00后，大篇幅的文字信息可能会影响他们的学习热情。的确，我们的学生变了，教学的信息手段更新快了，这就要求老师要紧跟教育信息化的大背景，不断提高自我，掌握相关技术手段，制作精美细致的课件，使得课程内容有趣有用，通过线上线下、信息化软件等不断提高学习效率，使得自己的教学行为带来良好的学习结果。例如，现在线上教学的QQ小程序签到、随堂测试、发布问卷、批改作业、布置学习任务等，都是老师授课的帮手。

　　其三，除了运用新媒体技术使自己的课堂活起来，还要将课程思政融入自己讲授的课程之中，做到以学为本，思政引领。大学英语的教学中除了语言知识的讲解，还会有文学、文化、习得等方面知识的呈现，例如《新视野大学英语》中有关中秋节、七夕节等传统节日的翻译，作为一名英语老师，通过对中国传统节日的介绍，同时再对比介绍西方万圣节、圣诞节等来历和庆祝方式，以此培养学生的文化自豪感，增强文化自信。通过中西文化差异对比性学习，坚持“润物细无声”的渗透式教育，引领学生积极思考，明辨是非，培养正确的价值观和世界观。

　　通过本次学习，我深刻认识到新形势下教师角色转变的必要性和迫切性，作为一名高校教师，我要不断学习提高才能站稳三尺讲台。