导演表演学院　闫晓庆

　　2020年4月10日下午14：00—17：00，我参加了专职教师网络培训，参加的培训名称为“新时代高校基层教学组织(教研室)建设与教学管理”远程专题研修班的第二场，由华北电力大学赵洱岽教授主讲，课程名称为《教育信息背景下高校教师角色转变》。

　　赵洱岽教授主要以“教育信息背景下高校教师角色转变”这一主题为中心展开讲解与分析。赵洱岽教授讲到我国高等教育的变革是教育范式的大变革，其中高校教师角色的转变是关键。在高等教育改革的前提下，高校教师作为人才培养的具体实践者，角色转变尤为重要。如何转变为新的角色，是我国广大高校教师面临的一次重大的机遇和挑战。

　　通过赵洱岽教授的讲述，了解到现如今，随着教育信息化的飞速发展，我国的传统教育中高校教师角色以及不能完全适应教育信息化的要求，高校教师面临着巨大的挑战。教师是教育信息化实施的关键因素之一。由此高校教师需顺应教育发展的需求,更新教学观念,并及时进行教师行为角色转换。

　　目前的教师角色转换中遇到了如下问题：在实际的教师角色转换过程中，表现出理想与现实的差距，师生对教师角色转换的认同程度较低，教师的传统教学模式与观念一时无法快速出现改变，教师角色转换存在着各方面的阻力。

　　为了有效地掌握教师角色转换中遇到的问题，我也在培训后查阅了大量资料和论文，在以往发表论文中了解到，可以通过下面几项调查来进行分析：

　　1、高校教师对自身角色认识的调查。

　　2、高校教师实现教育信息化背景下的角色行为方式调查。

　　3、教育信息化背景下高校阻碍教师角色发展的因素调查。

　　在变革的过程中，许多高校都在加快学科构建和专业结构调整。首先要处理好高校变革和教师之间的关系，因为，高校教师是教育专业人才培养的引领者，具有举足轻重的作用。并非是有关制度规定的统一行动者，这将是教育改革成功的关键一步。高校教师既是知识的储备者，也是知识的传播者。高校教师不断尝试着更好地理解学习的含义，理解学习的所有因素，理解他们的学生如何才能透彻地了解学习的本质和过程。因此，在变革中高校教师角色的转变是成功关键。

　　随着时代的发展，将会有越来越多的教育变革出现在高校的教育工作中，作为高校教师，将秉承对于现有的高校教育模式取其精华、去其糟粕的信念，为今后教育信息背景下高校教师角色转变奉献自己微薄的力量。