艺术设计学院 　邱欣欣

　　4月11日上午我参加了新时代高校基层教学组织(教研室)建设与教学管理”网络直播培训。陕西师范大学李贵安教授为我们带来了一堂精彩的《激发学生学习兴趣推动课堂教学革命》课程，课程中对高校课程进行分析，总结如何在课堂中激发学生学习兴趣，推动课堂教学。

　　我国一直以来实行应试教学机制，只注重成绩而忽视了学生学习的积极性，教学时教育工作的重中之重，作为教师在教育中首要关注的就应该是学生品格的培养，激发学生学习的兴趣，特别是高校教育阶段，学生学习习惯的培养，自主学习，充分利用学校和课堂资源提高自身的能力显得尤为重要。

　　我们传统的教学方法中课堂基本是处于封闭或半封闭状态，而现今素质教育改革要实现的是半开放式教学，课堂中应该强调的是“指导”而不是”灌输”。课堂管理模式需要的是民主的方式而非束缚的形式，我们要改变学生的被动学习状态，以求学生能够在学习中不断自我求知的状态，并且师生的关系应该是能够良好互动和持续发展的。兴趣教学强调的就是以自主性情感为教学依托，以兴趣为教学载体，体验为教学手段，最大程度的实现学生自主学习的积极求知欲。

　　高校中的大学生正处于一个特殊的思维发展期，思维从感性走入理性并趋于成熟。这一特征表明每个学生对于先前学习模式存在着较大的差异，所以这一阶段的学生需要更加关注个人的个性成长，激发学生学习兴趣就要求我们教师能够尊重每一个学生的心理发展，通过更加灵活的教学方法教学，课堂中要强调人文关怀，加强情感灌输。学习环境和情感氛围的营造这些都需要每位老师深入课堂，激发学生学习情感的投入。

　　培养学生在学习习惯和学习兴趣的提升最终就是为了增强学生的可持续发展，提高他们的学习持久的动力。学生学习中情感的融合，首先在师生之间的沟通有关，教师与学生的有效的沟通和交流，可以促使学生产生正确的学习动机，使其能自愿参与学习活动。教师在教学中也需要不断的返现学生产生学习兴趣的切入点，并在教学中以此引导学生对知识产生浓厚的兴趣和探索的热情。

　　教学中除了观众兴趣氛围的营造意外，教师还需要关注学生人格道德的培养。积极培养有趣的学习环境，让学生自主进入学习圈，学习的主动性不断提升中，教师要善于中整体教学过程中发现对教学产生影响的德育因素，我们要更加关心和帮助学生在日常的学习活动中道德素养的提高。

　　总而言之，高校教育革新中，我们需要用兴趣引导营造多元化的学习教学环境，逐渐改变只重视成绩的填鸭式教学，使学生在课堂上真正成为学习的主体，使学生自主能力提升。并为现代综合素质人才的培养提供保障。