艺术设计学院　张静

　　艺术类课堂教学的发展经历了信息化、数字化、科技化的多重历程，我们在艺术设计教学理念上、讲授上、方法上、功能上、互动上、艺术语言表达上、艺术表现形式上都会受到时代的冲击，也会受到国外文化的影响，还有文明思潮以及艺术风格的影响。当代大学生好奇心又非常重，善于探索新事物，教师需要在自己的课堂上适应市场经济发展，立足传统文化、本土文化理念，引导学生大胆创新，将国内外优秀文化传承下去。

　　艺术设计学相关专业课程，90%都需要与实践环节结合，所以在课堂中的信息化管理也非常重要，教师要利用先进科学技术，借助区块链技术安全有效，去中心化的管理课堂，有效降低传统教学管理上的缺陷，例如人工点名，集中回答问题，人工评阅标准答案等等，该利用软件或平台完成的环节就应该解放教师的时间，将更多的时间放在时间创意与文化引导上。设计是主观意象比较浓的专业，很多时候都受当下时局的影响，课堂管理需要教师合理化的设置，不能单纯的管学生，要利用专业实力与创新点吸引学生，让学生主动学习，充分的参与到课堂。所以加强实践训练环节会有效提高设计类课程的教学效果，师生之间更应互相学习，互相进步。

　　在本人所讲授的专业课当中，非常重视学生造型基本功的训练，只有掌握了扎实的基本功才能在专业课的学习当中发挥创意想象，同时在基本功的训练之上更需要尊重学生的思维过程，发挥学生的自主能动性，让学生明白一个浅显的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更远，言下之意需要学生阅读更多的书，学习更多的案例，增加更多的实践训练，发挥本民族优良的民族特色，传承中华传统文化，与艺术设计教学、生活、社会灵活的联系起来，与时俱进跟随时代的步伐进行学习研究。

　　设计类课程教学为顺应时代教育潮流，更需要发展教师的课堂创新能力，依据本人所授课程的特色，讲授中加强与学生的互动，充分利用翻转课堂教学法激发学生的学习兴趣，今后会加强设计大赛融合课堂教学，提升学生的社会认可度;以赛促教，提高学生的学习动力，提高学生的自信心;共同发展，教师与学生本事共同体，教师并不是万能之人，必须要脱离传统的讲授方式，发挥学生的集体创造意识，师生互相学习，取长补短，共同进步，学生专业上的进步与成功就是对教师教学过程最大的认可。

　　非常感谢学校提供这次学习的机会，本人受益匪浅，在今后的教学中发挥教师的引导作用和学生的自主能动作用，师生共同探索设计的未知，努力打造优秀课堂，带领学生多参加大赛与实践项目活动，适应本校的人才培养方案，积极培养综合应用型人才。