导演表演学院　孙钰雯

　　刚接触到“课程思政”思政这一概念时，内心有些许担忧。深入了解之后，得知“课程思政”是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将思想政治教育与专业技能教育有机融合。课程思政教育主要是为了挖掘和发挥专业课、通识课的思想政治教育功能，而不仅仅是机械地把思想政治基础理论知识搬运到各类课程中。结合“课程思政”的含义及目的可以看出，课程思政的主要任务是“育人”。那么，如何做好课程思政教育呢?

　　第一、教师要加强育人意识。大学是一个人价值观形成的关键时期，高校教

　　师不仅要做好专业技术技能的教授与指导，更要在课堂中给予学生正确的价值观导向。在社会主义核心价值观的引领下，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

　　第二，提升自身的思想政治修养及道德修养。教师只有熟练掌握课程思政元

　　素，才能很好地将课程思政教育运用到实践课堂中。我相信在“课程思政”观点未提出之前，一些思想政治修养及道德修养良好的教师们已经在原生课堂教学中插入性地展开课程思政教育。“课程思政”的提出鞭策教师们要不断提升自身思想政治修养及道德修养，并在实践过程中不断检验自身的思政与道德修养。

　　第三，保持政治敏感度。传统高校教育中，大部分教师会倾注更多的心血于科研工作或本专业教学研究之上，对周边的事情关注度较少。“课程思政”概念的提出要求教师必须保持敏锐的政治洞察力，熟练掌握党的基本纲领及基本政策要求。高度的政治敏感度，会帮助教师及时运用实时案例进行课程思想政治教育。

　　第四，有机结合、切勿生搬硬套。课程思政强调将思想政治工作贯穿到各类专业教学体系中，在传授课程知识的基础上引导学生将所学到的知识与技能转化为内在德性和素养，提升人才的综合素质修养。教师需结合本专业特点，挖掘该学科在思政教育中的优势，充分发挥课程思政与专业教育有机结合、合二为一的特点，切勿生搬硬套。

　　高校课程思政教育的主要功能是育人，教师在实施课程思政教育的同时须清楚其与思想政治专业课程的区别。在教学过程中应将学生个人发展、社会发展与国家发展结合起来，帮助学生解答思想困惑、价值困惑、情感困惑，激发其民族情怀与家国情怀，帮助其在创造社会价值过程中明确自身价值和社会定位。