基础部　韩云娜

　　2020年，一个不“平凡”的春天里，一场不“平凡”的教学形式应运而生。全国一线教育工作者积极响应“停课不停学”的号召，努力开展网络教学工作。挑战与机遇并存，本文以《高等数学》课程为例，谈谈我在线授课过程中的几点注意事项。

　　一、课前充分准备、力保提高课堂效率

　　上课前15分钟，我会发起课堂链接至班级QQ群，并附带注意事项。上课前一周，会将上课所需学习资料发至所授课班级QQ群中，通知学生提前做好课前准备，目的在于减少课堂负荷，提高课堂效率。(备注：课前学习资料为学生版PPT，概念、定理、推理过程等都为详解版)

　　二、课中保质保量、达到预期效果

　　进入课堂开启“降噪”按钮 ，为学生创造一个相对安静的学习环境;点开“预览”按钮，以便随时调整解决PPT展示不全等问题;上课过程中尽量使用一些快捷键，使得课堂教学更加顺畅，这一系列的操作都是我进入直播课堂首先要检查的事项。

　　1、触屏笔进课堂

　　为了学生能在课堂上清晰看到讲授过程中的分析、推理过程，我专门买了一台专用电脑且将触屏笔引入课堂，一边分析、一边书写，直接形象推导出相关结论，学生可以清晰看到老师整个推理过程，尽显课程特点，教学效果非常好。

　　2、教师补充、留白教学

　　直播课堂中，我会以添加PPT的方式进行直播，而课堂中的PPT是有区别于课前发给学生的PPT的。此处为教师版PPT，其中有动画、有语音、有设置文字的出现顺序等，更重要的是有大篇幅的空白区域，这便是数学课堂的精华部分，每一个概念都是娓娓道来的，每一个定理都是一步步推导出来的，每一个例题都是有分析、有推理、有板书的，当然最后还会附带例题的详解答案。

　　3、“签到”、“举手”各显神通

　　直播软件的“签到”、“举手”、“答题卡”、“献花”等功能，让冗余的感谢刷屏功能，变成课堂交流的便捷有力工具。如“能听到我说话吗?”“直播顺畅吗?”等问题，我是这样做的：让学生用简单的数字“1和0”来反馈，“是和否”“对和错”等，节约时间，尽显数学特点。

　　三、课后答疑解惑、作业讲解细致

　　1、每节课后，我会随即将带有笔迹的教师版PPT发给学生，以便学生课后的复习及整理笔记之需。每章学完后也会及时发给学生本章完整版的带有板书的PPT，当然PPT的背景色为护眼模式的豆沙绿。

　　2、答疑解惑主要以QQ在线答疑为主，及时回复学生的问题，回答方式主要以语音、文字为主，当然也视问题形式而定答疑方式。

　　3、课后留给学生的作业也是很有特点的，作业多以图片形式发给学生，一张图片上并非只有一道题，学生端完成作业书写不担心纸张不够，但课堂讲解一张图片上的题显然一张PPT容纳不下，于是我就多复制几张图片，而一张PPT只显示一道题的完整解析过程，这样的做法自然得到了学生的一致好评。

　　四、效果及反思

　　经过一个月的摸索与实战，我的直播课堂后台数据统计如下表：

　　特殊的时期，独特的教学应对措施，通过线上教学使得本课程在达到了既定教学目标的同时，也帮助学生养成科学缜密的数学思维。身为数学教师的我们将进一步开展研究性学习课堂，让学生们立足知识点，见微知著，践行基于综合素养下的数学思想。

　　心在、学习在、课堂就在。在此，让我们并肩携手，通过网络教学，一起在学习数学的路上共同进步。