摄影动漫学院　薛凯文

　　上周末，我学习了陕西师范大学李贵安教授关于课堂革命的课程，对我们年轻教师非常有帮助。李贵安教授的课堂主要分为两个部分，分别是对课堂革命概念的解释与介绍，以及阐述了该怎样去进行课堂革命。

　　自党的十九大召开后，国家提出了新时代、新思想、新知识、新篇章等内容，那么作为培养人才中最基础的部分——教育也要做到不断创新与发展。早期教师只需要用粉笔写好板书、把准备好的知识顺利的讲授给学生即可，而如今，教育事业不断发展，单纯的把知识一板一眼的教给学生已经不再是我们的课堂所需要的授课方式，优秀的课堂是从学生的角度出发，在教育为本的基础上激发学生各方面能力的课堂，坚决扭转片面式义务教育局面，要以“四有”好老师为标准，做一名合格的教师，在新时代下为课堂革命做出一份贡献。那么这个思想也是课堂上李贵安教授一直带领我们所去探索的问题。

　　何为课堂革命?这是李贵安教授向我们抛出的第一个问题。通过本次听课我认为课堂革命其实就是针对我们教师能力的一场革命。义务教育立德树人，在高中是将它落实，到了大学就是坚持将这个思想坚持下去，那么作为教师的我们一定要明确立德树人的目的，只有教师树立自己良好的素质与品德，并以这样的水准去带领学生学习，注重将其贯彻进入我们的教学过程中去，注重在课堂建设的过程中教师自我意识的构建。那么这个过程就像李贵安教授的比喻，在教学过程中，教师好比央视春节晚会总导演兼节目主持人，学生就是春晚的演员。那么在整个教学过程中我们教师不单要以学生的角度思考起到引导学生学习，提高学生学习兴趣的作用，还要以学生的特点把控全局，对学生所接受的知识方向以及获取知识的方式有一个掌控，从而做到一个优秀的“幕后策划者”。这可以总结为，教师是课堂革命的主导者。那么学生在这个过程中，只需要配合老师所制定的计划与内容来完成，并且还要保持一个高度的自觉性从而达到课堂革命的目的。在这个过程中老师和学生地位发生变换，学生是主体，教师是主导，学生必须保持相应能动自觉。而在这里需要强调的是教师在课堂革命中不再是知识权威，教师只是学生学习的帮助者和促进者，这个角色只起到了对学生学习促进的作用，但并不是什么知识都知道，不可被挑战的地位。学生在革命中就是信息加工的主体，他们要更加主动的对知识进行摄取并将其框架构建起来。

　　第二部分是对推动课堂革命做了阐述，作为教师的我们，应该注意一下三点，首先，我们应该设计符合学生认知水平的课堂，不同地区，不同家庭的学生的认知水平是不一样的，这里不是对学生背景的歧视，是因为不同的成长环境会造就学生对知识的理解程度，接受能力都会有所不同。所以我们应该根据学生的不同状况来对自己的课堂进行设计。其次，在课堂革命中教师的科研水平尤为重要，有了自己科研成果，以后讲课的内容将更加丰富，我们可以将自己科研的结果在课堂上对学生进行展示，这样的课堂更有助于教师的发挥。最后，是对课堂授课方式的改变，在创新改革课堂中我们应该更注重学生对于知识的自学能力，在授课过程中先让学生对知识进行预习和自学，之后在把自己的研究成果与教师进行分享，最后教师再对知识进行讲解，那么这样的话学生学习积极性会被提高，原本老师填鸭式的给学生塞知识，也变成了学生主动进行学习，最终的学习效果要比老师一个人在讲台上讲授要好很多。

　　课堂革命的路还很长，如何有效推动，如何在各个课堂进行推行是我们要去思考的问题，但对于教师来说，课堂革命的推动意味着对教师水准的要求也越来越高，那么作为教师的我们应该通过不断的学习来完善自己，从而不被时代所淘汰。