商学院　付粉玲

　　在学院师资科的组织和安排下，4月11日上午我参加了由陕西省师范大学李贵安教授主讲的关于《掀起课堂革命，培养时代新人》的线上专题讲座。

　　讲座的主要内容包括四个方面，一是何为课堂革命;二是推动课堂革命;三是育人革命号角;四是EFFECT模式。其中最为重要的是如何理解课堂革命，它的理念是什么，作为高等教育，如何进行课堂革命?是值得我们思考的。

　　李教授认为课堂革命，就是要把“沉默单向的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所。”而要进行课堂革命，首先要对课程进行改革，也就是对学生老师的学习方式和教学方式要有所转变，强调要形成积极主动的学习态度，使传统的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”的学习方式向具有“主动性、独立性、独特性、体验性和问题性”的现代学习方式转变。

　　李教授认为课程改革最核心的理念就是“一切为了学生的发展”，即学校所有的教育教学活动都要按照有利于学生走向社会之后所需要的基本能力来进行培养，如自主学习、与人合作、信息收集与处理、学会办事、独立生存等等。课程改革最核心的任务就是学习方式的转变。改变学生在学校里的生存条件，使培养出来的人更具有创新精神与实践能力，这是创新人才应该具备的最核心的素养。

　　作为高校，应该淘汰“水课”，提升课堂质量，打造越来越多的“金课”，即把“低阶性、陈旧性、不用心”的课堂变成“高阶性、创新性、挑战度”的课堂，真正把学生的思维水平提高，动手能力增强。为了达到这样的目标，我们应该在七个方面采取措施，一是转变观念，使教育教学的理念新起来，提升课程的高阶性，突出创新性，增加课程的挑战难度;二是用目标导向，使课程优起来，建设一批培养创新型、复合型人才的一流本科课程，建设一批培养应用型人才的一流本科课程。三是提升能力，让教师强起来。以培养培训为关键点提升教师教学能力，强化教学研究，定期集体备课与研讨。推动教师培训常态化切实提高教师的教学技巧和教学能力。四是改革方法，使课堂活起来。强化师生互动，生生互动，解决好创新性、批判性思维培养的问题，杜绝满堂灌的现象。五是科学评价，让学生忙起来。以激发学习动力和专业志趣为着力点完善过程评价制度。加强研究型、项目式学习，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，提升课程学习的深度。六是强化管理，制度严起来。以提高制度执行力为重点严格课程管理。严格执行教授为本科生授课制度，严格执行国家对高校的生师比的要求，完备师资队伍，严格课程准入制度，发挥校内教学指导委员会课程把关作用，拒绝“水课”进课堂。七是政策激励，教学热起来。以教学贡献为核心内容制定激励政策。加大课程建设的支持力度，加大优秀课程和教师的奖励力度，加大教学业绩在专业技术职务评聘中的权重，营造重视本科课程改革与建设的良好氛围。

　　在近3个小时的讲座过程中，李教授的教育教学理念、思想、观点和丰富的教学经验等都深深的冲击着我，使我一边听课一边反思自己的教育教学过程和行为，哪些做得不足，哪些认识不够深刻，哪些需要改进。通过这个专题讲座，我获益匪浅。作为一线教师，应该不断学习，不断更新自己的教育教学理念，与时俱进，才能不断提升自己的课堂质量，才能培养出思维活跃，灵动鲜活的人才，老师应该和学生共同成长，共同提升!只有老师切实转变教育教学理念，才能在课堂上带动学生形成积极主动的思维习惯，形成思想碰撞、擦出灵感，才能培养学生的创新能力。

　　让我们现在就行动，掀起课堂革命，创新课堂模式、育人方式，全面培养学生的创新精神和实践能力，为培养时代的创新人才而努力奋斗!