商学院　刘洋

　　4月11日上午，我参加了“新时代高校基层教学组织(教研室)建设与教学管理”远程专题研修班的培训活动。这次活动的主讲人是陕西师范大学李贵安教授，讲授的内容为《激发学生学习兴趣，推动课堂教学革命》。在这次培训课堂上，李老师讲授了新课改的理念与发展，课堂革命的相关内容，生动而丰富的讲授，让我受益匪浅。现在，我将与大家分享其中让我深受启发的几点。

　　第一，信息技术与课堂教学的有效整合

　　李老师在课堂中提到把信息技术、资源、方法、人力资源和课程内容有机结合在一起，实现教学目标，完成教学任务，以培养学生具有良好的信息素养，掌握信息时代学习方式，可以从以下几个方面着手：一是在信息化环境中实施课程，对课程内容信息化处理，利用信息加工工具让学生知识重构;二是创设情境，培养学生的观察能力和思维能力;三是借助信息平台，尝试创造性实践，培养学生信息加工处理及表达能力。

　　第二，引导学生自主学习

　　自主学习是一种高品质学习状态，是个性化学习，能够有效促进学习者的发展。引导学生自主学习就是要学生参与和确定学习目标的提出，自己制定学习计划，参与设计评价标准;引导学生积极发展各种学习策略和思考策略，在解决问题的过程中学习，可以从以下几个方面着手：一是在学习之前，引导学生自己能够确定学习目标，制定学习计划，做好各种准备;二是学生在学习之中，能够引导学生对学习进展、学习方法做出自我监控，掌握反馈和自我调节;三是在学习活动之后，能够对学习结果进行自我检查、总结、评价和自我补救。

　　第三，引导学生合作学习

　　合作学习是学生在小组或团队中为完成共同的学习任务，有明确责任分工的互助性学习。引导学生合作学习，可以从以下几个方面着手：一是创设情境，让学生以团队合作的方式，完成任务;二是学生在团队合作中，积极承担个人责任，相互支持与配合，进行促进性互动;三是在合作中，建立维护相互信任，解决团队内矛盾冲突;四是对共同活动成果进行评估，寻求改进、完善的途径。

　　第四，提高自身的研究能力

　　“有教无研则浅、有研无教则空”，提高自身的研究能力，对提高教学创新能力，以及教学水平至关重要，可以从以下几个方面着手：一是创新课程设计，将自己的研究成果运用于教学中;二是将课题研究与教学内容相结合;三是做好教学反思，对自己的教学方法、教学能力进行总结，以及不断改进。

　　第五，将思政元素与学科要素相结合

　　思政元素与学科要素结合的焦点是课程思政元素，就是将家国情怀，全球视野，环保意识，生态文明，健康中国;国家经济社会发展成就，国家重大科技进步融入到学科教学中，能够在教授专业知识的同时，讲好中国故事，坚守中华文化立场，培养学生正确的历史观、国家观、民族观、文化观，引导学生在课后关注社会热点，关心国家大事，从而提高专业课的育人价值。