基础部　韩春荣

　　4月20日下午，我有幸聆听了来自西安交通大学的冯博琴教授关于如何申报教学成果奖的讲座，受益良多。

　　冯教授首先从国家奖的关注点入手，先后介绍了2018年国家奖科类和词频情况，让我们从整体上明白了申报国家奖的大方向，其次其详细分析了贯穿申报教学成果奖过程的六大难点，并逐一讲解其攻克之法。随后冯教授通过自己获奖的国家级教学成果展示，向我们详细地展示了如何展现和凝炼成果亮点。最后，他以几个精简明了的公式为结语与大家分享了他对申报教学成果奖的感悟。

　　冯老师先后区分了工作与成绩的差异、成绩与成果的不同，成果和成果物的概念，让我们醍醐灌顶，瞬间意识到成果奖的形成是基于工作，立于成绩，示于成果。那么在准备申报教学成果奖的过程中，首先要有问题意识，基于现实教学情况选择具备可研究性、有创新点、有显著效果并能够传播示范的成果。当然很多教师做了很多工作，很容易将自己所做工作和取得的奖项一一罗列，以为就可以当成果奖去申报了，实则不然，成果奖是一个有体系、有逻辑关系的大工程。冯老师给的建议可以用来参考：第一，列出自己所有的好东西;第二，列出本成果欲解决的校内外的所有问题;第三，以问题为主对以上两个表做一关联;第四，考察每一个关联，从中选取成果的基材。这样我们就可以按图索骥，借鉴冯老师提供的这一清晰路径开始践行。

　　除此之外，冯教授还就教学成果创新点和成果标题的表述进行了重点阐述，很多教师的误区在于表述创新点时，要么是简单地叙述工作成绩，找不出亮点，要么冠以“方法创新”“理念创新”等标题，缺乏具体方法和理念等内容的支撑，从而容易造成假大空的局面。正确的表述其实应该精简凝练，一两句话即可，然后附上具体内容，这些内容不能是对前文的简单重复，必须是对前面内容的提升。至于成果标题的命名，也一定要遵循简洁清晰的原则，成果的命名既要概括成果的主要内容，同时又需要突出亮点。可以由两句话构成，前句是“天”，后句为“地”。既有高屋建瓴，又能切实可行。

　　作为首届国家教学名师，冯博琴教授通过总结自己多年来的申报国家级教学成果的经验，从实践层面给我们上了一堂精彩的课程。申报国家级教学奖非一日之功，非一人可为，它来自于一个优秀团体的集体努力;取决于这个团队的每一位成员能否集中力量扎扎实实地工作累积;需要教师们在平日里教学和科研中具备善于发现问题，善于思考问题并最终解决问题的能力;同时也是基于教师们平日里一点一滴的收集和整理，是教师们一步一个脚印踩出的教学工作精华浓缩。让我们从教学实践中的点滴做起，尝试着去发现问题，去积聚成绩，去啃硬骨头。