艺术设计学院　孙雅婧

　　什么是教学成果凝炼?教学成果凝炼，就是在具体的教学过程中实施方案的总结，包括工作方案和教学改革方案。具有科学性、实效性、实用性、创新性、示范性等特征。作为视觉传达设计专业教师，教学成果凝炼与成果奖申报必须紧密围绕本专业教育教学改革进行，并结合我校艺术设计专业的实际教学情况出发，从自身一线教学过程中具体实施的教学工作来进行成果提炼，必须致力于解决培养艺术人才过程中的现实问题，学会组织材料、总结材料、提炼材料。因此绝不可脱离教学实际刻意去编造教学材料。

　　我们艺术设计的教育教学改革要围绕“学科特色”做文章，从设计专业的人才培养方案出发，思考课程设计、教学内容、实践环节及考试评价等，每一个环节都要融入我们学校独特的操作措施，例如期中、期末教学汇看制度。要注重将我们学校西北大学现代学院的办学特色，即弘扬传统文化，培养主流价值观的理念融入到人才培养中，这才是我们真正的优势，这样的教学成果凝炼与成果奖申报才会有突破。具体申报思考如下：

　　一、寻找独特的选题视角，申报材料凝炼到位;

　　申报材料的凝炼到位是申报的核心问题。有理论、有实践，才有话可说，有文章可写。选题要精准，选题过程中避免空大、雷同，避免套话、官腔。要紧扣改革的热点问题，从我们艺术设计教育教学的行业出发，寻找自己独特的视角。

　　二、把握艺术教学改革的难点和重点问题;

　　详细探讨艺术设计教学改革过程中的难点和重点问题，才是申报材料中最有价值的问题。艺术设计教学工作包罗万象，我们工作的重点和难点就是要提高艺术人才培养的质量，使我们培养的艺术应用型人才适合当前国家创新型社会的需求，注意培养学科交叉人才。如果没有把握住申报的重点和难点，申报将没有任何意义，其竞争力不大。

　　三、把艺术教学过程中的实践创新视为亮点;

　　把艺术教学过程中的实践创新视为亮点，创新点要高度凝练。展现亮点，围绕亮点，将我们的培养特色亮出来，把问题说清，把经验挖掘，把成效展现，把关注力吸引。

　　四、申报材料规范;

　　申报材料不能只是简单的文字堆砌，每个部分的支撑材料要有关联，语言言简意赅，逻辑清晰明了，要严格按规定要求填写申报材料，且文本规范。

　　以上四点内容，是我结合艺术设计教育教学成果奖申报的思考。在具体申报过程中，很多环节势必摸着石头过河，因此每一个项目的支持材料都需要精心打磨。做到实施有目标可寻，有操作措施，有阶段总结，有量化成果支撑。在未来的一线教学的过程中我将继续不断积累教学经验，完善自我教育教学的观念与认识，大胆尝试教学教学创新，探索新型艺术设计教学人才培养的策略，不断丰富个人教学阅历，为未来教学成果奖的申报打下坚实基础而努力。